1 / 18
文档名称:

FSK数字通信系统课程设计.doc

格式:doc   页数:18页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

FSK数字通信系统课程设计.doc

上传人:分享精品 2016/2/2 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

FSK数字通信系统课程设计.doc

文档介绍

文档介绍:I数字通信系统的设计与实现摘要:数字频带系统作为一切数字通信传输的基础,无论在多么复杂的数字通信传输中数字频带系统永远都会存在,2FSK是利用数字基带信号控制载波的频率来传送信息,是数字通信中使用较早的一种调制方式。本设计为实现2FSK数字通信系统,设计中利用SystemView仿真软件,采用2FSK的设计方法对基带信号进行调制解调,完成整个传输系统仿真。仿真过程旨在对传输系统各模块的参数设置包括码速率,滤波器的截止频率等,观察并分析波形。最后达到对该传输系统的一个全面性能分析。关键词:2FSK;SystemView;系统仿真成都学院(成都大学)课程设计报告II目录第1章引言................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2第2章2FSK基本原理......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5第3章2FSK系统设计.....................................................................................................................................