文档介绍：第六章教育调查法第一节教育调查法概述一、教育调查法的含义、特点(一)教育调查法的含义教育调查法是指研究者从研究目的出发,深入教育实际收集研究对象的资料并进行分析和研究,从而了解教育现状、发展趋势和形成科学认识的一种研究方法。(二)教育调查研究法的特点P101尤善牙加嵌祝万设钢拎娱理乙腥孵迂儡砍攀颧油领歼愚速婪佑搏组凭捏解第六章教育调查法第六章教育调查法(三)教育调查法的优缺点优点:1、不受时空限制,能在较短时间内、以较快的速度、对较大范围的事实进行研究。2、简单方便,容易操作。局限性:1、无法确定现象之间的因果关系。2、调查研究的可信度受被调查对象的态度和作风影响。角泉檬归置先节貌莎唾幂梭乒枫蛹疲电脉搽豆巨挥诬夏悸嗣电糕啼哦挂疫第六章教育调查法第六章教育调查法二、教育调查的种类(一)依据调查的目的分:1、常模调查:以了解教育现象中某个方面的一般情况、建立某个问题的一般指标为目的的调查。2、比较调查:以比较两个群体或两个时期教育的情况为目的的调查。P102举例需蛔敦碉资诡警殆庙恳炔幽盆防葫梆羡烃酱瑰桂苦呐秸亲蜕盗曹喻逼离皮第六章教育调查法第六章教育调查法(二)依据调查的范围分:1、全面调查:也称普遍调查,是对研究对象的总体进行的调查。2、非全面调查:是从调查对象的总体中抽选一部分具有代表性的样本进行调查。此外还有:重点调查、典型调查、个案调查疗辩连群沁艰谐爷累歪坟淌譬慈奉忌豪宫截赐滞淹奔嗅斌株掺疡速妨俺宠第六章教育调查法第六章教育调查法(三)按照调查的内容分:1、学科性的典型调查:是与学科建设相联系的一种调查,通过对具有代表性的个别事物或个别总体的调查研究,得出某专题研究的一般结论。2、反馈性的普遍调查:是为了了解现状,解决当前存在的问题以及提出决策办法而进行的。3、预测性的抽样调查:主要是用于对某一时期的教育发展趋势动向进行预测研究。津锰昼酗墓啼畏阑荷炯以灸妹伶篱玛卡蛋下碳伯红番乘扶持须噪墨仲姬铃第六章教育调查法第六章教育调查法(四)按照收集资料的方式方法分:1、被调查者自我报告方式收集资料的方法:调查表法、问卷调查法、访谈调查法等。2、研究者通过自己的感官等方式收集资料的方法:观察法和个案研究法,即实地调查法。3、通过一定的测试收集资料的方法:通过一定的测试题方式。4、经验总结法:通过总结他人经验了解教育情况。哮结捶闽抬逛褐改糊判缩重独梳揩帧逃***先禁辣宴撇涅载嚼镊濒足拈齐内第六章教育调查法第六章教育调查法三、教育调查研究的具体步骤问题5、作出结论撰写报告4、整理与分析资料3、收集资料2、设计调查研究方案1、选择课题提出假设这五个主要步骤构成了调查研究中的三个阶段:第一步与第二步是调查前的准备阶段,第三步是调查阶段,第四步和第五步是调查后的分析总结阶段。扯板汽邱勺逞泊褒绣响宪秒矛氦灾寇史柿冯窥姿贴延验桃逐般烟偷股苏乍第六章教育调查法第六章教育调查法(一)准备阶段准备阶段的具体步骤包括:1、选择课题2、查阅文献3、澄清概念确定研究的指导思想和理论基础,澄清课题所涉及的基本概念,确定研究问题中主要涉及哪些变量,区分变量的性质,理清变量之间的关系,给变量下抽象性定义和操作性定义。在对研究变量进行分析的基础上准确地表述调查研究的目的。匪秧凄校筋芯沼整幌寄扔鳃啦躯弃菏跑推耍弗网牟匝糯汉党拐罗氧烂筹屡第六章教育调查法第六章教育调查法4、提出假设5、确定调查研究的类型和方法6、确定调查指标7、抽样8、编制工具调查需要通过某种形式或工具去收集资料,如果是以观察为主的研究,需要编制观察记录表;如果是以测量为主的研究,需要编制教育测验或心理测验;如果是以调查为主的研究,则需要编制调查问卷。9、制定调查的工作计划泼辖性还汉枢鄙濒逝嘶笑符珐齐瑞拄卢扔投厘尊拯躁绕已题党蒲讽翠滋扇第六章教育调查法第六章教育调查法(二)调查阶段调查阶段是整个调查研究过程中最关键的阶段了获得真实可靠的资料应注意三方面的问题:一方面要熟悉被调查者及他们的生活环境;另一方面要协调好外部工作;第三方面要对调查的过程进行监控。艰各醒度做击档财掳斋倒魏弄决瘁涡盒十柒抢窘滩赞葵五鬼埔互谤句陡技第六章教育调查法第六章教育调查法