文档介绍：教学设计(教案)基本信息学科英语年级高一教学形式1、任务型教学2、合作学习3、讨论教师张凌翔单位湖北省赤壁市第一中学课题名称高中英语必修(2)Unit2TheOlympicGames学情分析值得我们注意和思考的是,最基本的课前预习,课后复习,制定学习计划等方面,有的学生显得被动,没有养成良好的预习、复习,有规律制定自己学习计划的习惯,大多数只有在老师的要求下才学习。对学英语的意义和目的不够明确,缺乏学英语的能力和方法,有些学生没有主动积极学英语的习惯。以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性,忽视了学生创新精神和实践能力的培养,教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式,缺少学生积极主动的参与,使学生失去了学习的乐趣,把学英语当成了负担。新的教学理念被越来越多的人所接受,课堂显现出在教师引领帮助下,学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线、做到真正意义上的,把课堂还给学生。随之而来的,如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们努力探索的问题。本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题,旨在通过本单元的教学,使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好,同时培养学生对体育运动的爱好。引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律,培养语感; 帮助学生按类别归纳整理,用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇;学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述,结合高一学生实际和教材内容,我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标:语言知识:双基词汇:学习掌握一些有关奥运会的词汇,petitor,medal,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇,如:honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。语用功能:学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式,如:WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?etoyourtime...thatin2004…,如:Whatareyourhobbies?egoodatthem?Ithink/don’tthinkthat…Iagree/don’tagreethat…:学习掌握将来时态的被动结构的用法。如:WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?)语言技能:听:训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的能力;说:学生能尝试当演员,利用“信息差”