文档介绍：综合实践活动教学案例走近猎德祠堂,探寻历史文化——天河区猎德小学综合实践活动案例指导教师:苏映铮一、课题的提出猎徳古村民间文化源远流长,岭南文化奇葩曾在这里竞放争艳。但随着吋代的变迁,城市化进程的加快,目前广州市岭南文化保存最完整的猎徳,也到了谢幕的时分。在现代的城市中,完成农耕文明向城市文明的变身。可学生对于家乡猎徳的认识越来越模糊、学校既为了激燃学生对家乡的热爱悄感,又为其他即将改造的城中村的文化的传承与建设作示范意义,因此申报了《以实施综合实践活动的方式开发猎徳社区文化资源的研究》课题,学校3——6年级的班级围绕此课题开展子课题。《走近猎德祠堂,探寻历史文化》这个主题是源于学校成功立项了课题《以实施综合实践课程的方式开发猎徳社区文化的研究》示,根据学生的兴趣和爱好在选题中确定的研究猎德文化的小课题研究活动。当时学生对于猎徳祠堂的认识,以前在村里见过无数,但是只是知道村里有很多祠堂,而猎徳祠堂的建筑风格、丿力史意义等他们都并不清楚、也没有认真地去考究过。课后,有很多同学对猎徳祠堂产主了好奇,还追问老师有关祠堂是从什么时候开始有的,以前的被毁的猎徳祠堂是什么样了,猎德祠堂的由来、猎德祠堂中曾可能发生的事情等等,余兴未尽的学生一致认为作为猎德的子孙应该对猎德的历史和发展,对家乡的沧海桑田、历史变迁有进一步的了解和研究。就这样,我们的活动主题——“走近猎德祠堂,探寻历史文化”诞生了。下面结合我们班级综合实践活动谈谈《走近猎徳祠堂,探寻历史文化》这一主题活动的开展情况。二、活动目标认知目标:仁让学生通过实地参观、调查访问,对家乡猎德的祠堂冇更深的了解。通过查阅各种资料,对猎德的历史文化进一步的了解,对■祠堂的历史、发展、用途、结构等有一定的熟悉。2、让学生在实践活动中学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交流知识。情感态度和价值观目标:1>讣学生在实践活动中获得丰富的经验和积极的情感体验,感受作为猎德人的骄傲自豪,激发学生热爱我家,建设猎徳的思想感情。2、在各种实践活动中培养学牛的合作意识、团体梢神,分享合作与交往的快乐。3、让学生在活动实践中进一步加强对保护文物的深远的历史意义和价值有充分的熟悉,尊重历史保留文物的风貌,树立保护文物人人有责的意识。能力目标:1、锻炼学生收集资料、整理资料,从历史资料中汲取冇用的历史信息的能力以及小组的互助合作能力,口头表达能力和思辨能力。2、让学生在活动实践屮进一步养成主动探索、自主创新的良好习惯促使综合素质的全面提高。三、活动方式:课题探究和社会考察四、活动过程(一)活动准备:1、明确活动内容师牛共同讨论确认活动的形式和活动的内容。2、成立活动小组(1)分组落实:根据学生意愿,教师把整个活动分为四个小组:宗祠Z源、宗祠Z美、宗祠之用、宗祠怀古,并通过民主选举,产生了各组的组长,负责组织本组成员开展活动。组长根据需耍再对本组成员进行任务的分配,把组员再进行分支,调配为问卷调查组、访问组、网络收集资料组、实地考察组,由学牛自己推荐各大组内小组的小组长。具体分纽情况如F:“宗祠Z源”小组:(9人)组长:梁伟琪组员:李信辉冼俊文梁卓豪李繁俊李俊杰李嘉雯李启浩李祥健“宗祠Z美”小组:(13人)组长:江嘉怡组员:李丽仪骆靖宜李婉红周晓铃钟芷莹王森旭李智睿李嘉轩梁延艺李俊华廖川鹤卢嘉伟“宗祠之用”小组:(13人)组长:林志恒组员:李靖娘李文威李沐浩李颖斌麦结施李诗晴李淑明李艳珊李剑珊吴子晴罗雨晴李嘉蕴“宗祠怀古”小组:(11)组长:李泳梅组员:林文婷刘渝港池伟梁黄嘉辉谢芷华李晓泳李健熙卢东南向文彬彭家莹3、师主共同制定整个实践活动的计划:附表1:猎德小学《走近猎德祠堂,探寻历史文化》综合实践主题活动规划表猎德小学实施综合实践主题活动规划表活动主题走近猎徳祠堂,探寻历史文化指导教师苏映铮班级六年(1)班活动成员全体六年(1)班学生及辅导教师选题背景:《走近猎徳祠堂,探寻历史文化》这个主题是源于学校成功立项了课题《以实丿施综合实践课程的方式开发猎德社区文化的研究》后,根据学生的兴趣和爱好在选题中确定的研究猎德文化的小课题研究活动。对于猎徳祠堂的认识,同学们以前在村里见过无数,但是只是知道村里有很多祠堂,而猎徳祠堂的建筑风格、历史意义等他们了解匮乏,也没有认真地去考究过。课后,有很多同学对猎徳祠堂产生了好奇,还追问老师冇关祠堂是从什么时候开始有的,以前的被毁的猎徳祠堂是什么样子,猎徳祠堂的由來、猎徳祠堂屮曾可能发生的事情等等,针对同学们的这些问题,为了使同学们进一步地走近猎徳祠堂,对猎徳祠堂更有所了解,促进对家乡的热爱,所以教师引导学生以开展“走近猎徳祠堂,探寻历史文化”的综合实践活动课程为载体,来促进试师生成长。活动目标:认知目标:1、让学生通过实地参