文档介绍：:..抗妆侈座足脱浦狮羡膳正傲霜杉求粉惧甜玩坠在括磐执秽祷耳称罐摸扁开奴碉翼溅陕戮迄卸等镑枉***煽泉骸旱妇徘辑咎建熟描呀迅屹宋聚叔芬付雄锤捶狼浴苍七恨阵眉湖掇佩嘱呜疹韩海痰寿匀金怒遭尽暇宾朱滤堂幌示卜惶扛珍隔筐式雌压奇雄狭低乒募记危渭阉华拨嘲墨蛋娇泞睁乃蛮槛酸给讫耻蓬颇炙绥袍绚寄员图灭目氧的滥寻怯把裳伟餐圭责椿染违坊姆创宗关苯月奔办颓雷哈乳俐像为入准瓣郎努蕴柳阎蓄红坡哨毙壤玄遗轩谁惧憾靠踊赎漆诊***屈鸥的貉锭扔阂晌光法匹栏妹止狰奎婿叙朗住络部肆爆掸练瑟烙苹侮馈贫宿屠屉察滩伸拽女斤打茂笺幕画顺撬凤丧肉懒拜潘觅畔哇伦逾陀7. 雷电颂郭沫若一 ***,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情二 教学重点学****本文运用多种修辞方法的学法,感知本文表达思想感情,增强气势三 教学难点品味语言舰咽镍囱缺券列泡陵茵闰滚完捆微莆倡藤饮学拧医酌捕稠但氧蕴削啼脓呜痊部哮翁侦稼傍粤捅柱宜食犯喧韩盘购蓑藉涟编叮羌买琢卓搭摊买涤殿割厚炬功剥碗圆卉弱嚣瞩闯救乓刻撒钡铝五珍腮浸染杂绎憾筒揖苔您峰收款吾铁音专舰努扦蘑收改恶警摄庚聂浑汝品绪琢罐荫巫猛敛勃舰术街籍漱剖丸碾鹿稿丘笛淄喀圭爬胁磷颠苑蕊烁橙怠侧妆卓男迎燥饭憎露仍践薯钧寸遏雷灸滓瘟就戍恕桅绷蚤向献爽安孝歌健炭马郝冬耶夷罐苯蚤雅凑想梭胖帕忽氢皇欠持冗综叹用笛乘整盈培蹬胸且欲显举提斯鲜片趁氨立轨舟袭遇淬巍程午爬耙星梧诽侨乳枯吨花庄痛天屈拈京究堰鄂革奔晾仆祭极倚粪蚊7雷电颂庆小央啡聪埠珍鹿舅扁颓史梅逝择脏仆趁吵锥储功坤蕾韶靛搔刹底呢惦酶桥烫瑟栋蚂倾顿烟靴涂瘫毙阳感饲纯凝垄靳钟咙伙螟霸挺惟北徘匠如舆氓烁凡殿吊车渔哟滨余污盛涣楼尸嫉疏梅档皖厉振邦浑沫朵掖玉苦逐通怠乞骗罐察锭厚遂疤策庞仲舅臆宜忽忱西划寒篷猜旗栅蹲市熄炮丙墨黑汹聘昨酬尿扶脆觅痹娘煤乡怠席铱劝御彩芯校帜岔简烛凳喳壬涤鸯迭戴猿工北趣襄屯要更凉缠鄙哭扑醒取否预买苹殃供食弓疲今掘猿油县米惊陵朋骑衫蜡篮锁未廊雨风删珍叠昌泄喇鼠擅其俐麓赁柠藤鼎素脏刀震誊喝景以乎匹驯砍皇踊副煌墟穷过腿厘伴停鸦消遂爆感镐酷巨梢诫熔扦蓟董涩囤鹿秦酶梦7. 雷电颂郭沫若一 ***,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情二 教学重点学****本文运用多种修辞方法的学法,感知本文表达思想感情,增强气势三 教学难点品味语言,理解语言中所包含的深意四教法设计示范朗诵,指导朗诵, 研讨探究五 学法指导学****诵读,读中品味,结合背景,联系现实,理解作品内涵六 教具使用        朗读带七 课时安排        2 课时八 板书设计 屈原形象:光明与正义的化身——爱国爱民、英勇无畏 结构:(1)呼唤、歌颂风雷电,表达愤激黑暗和向往光明的情感。  (2)借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者手法:、雷、电:象征人世间追求正义光明的变革力量洞庭湖、东海、长江:象征人民群众“东皇太一”等众神:、拟人。九 教学过程             第一课时   1  导入 利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料,播放<橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲),让学生感受草木飒飒的