文档介绍：班级文化建设的实践探索李顺富班级文化是校园文化的重要组成部分,是班级成员达成一致的信念、价值观、态度的复合体。班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学****环境,促进学生身心健康发展具有极其重要的作用。一、教室内外——,在参与中实现自我教育的功能学生是班级的主人,班主任要调动学生参与班级文化建设的积极性,在参与中实现自我教育的功能。在班级物质文化建设中,我们要充分发挥学生的主体性。比如我们教室外的两根立柱上贴着班级口号“我自信,我快乐”和“超越自我,追求卓越”就是由学生自己讨论,最终选定的。学生在创作励志格言的过程中,鼓舞了斗志,砥砺了思想,通过这一形式起到了思想教育的功能。,关键看我们如何利用。细心布置班级墙壁,力求让墙壁会"说话"。班主任要注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分体现出来,从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。我们制定了班级口号,把它悬挂在教室的正前方,并告诉学生要正确认识自己,并树立奋斗目标。在高一班级高创阶段,要注重学生行为****惯和学********惯的引导。恰逢市里举行万名学生齐诵《诫子书》,我请人把这篇文章精致装裱,提醒学生铭记有恒心、有毅力终将会取得成功。在教室四周的墙壁上,为孩子们精心设计班级文化墙和黑板报来创造良好的育人环境。让墙壁与学生对话,使之成为师生交流沟通的媒介,教育孩子的重要园地。利用教室墙壁张贴孩子们的佳作,展现孩子们心声,形成良好的育人环境。教室墙壁就成了孩子们心中的一片蓝天,成了班级信息交流、师生沟通了解的媒介。这样的环境让班级充满活力,充满人情味,犹如孩子们温暖的家。,与时俱进班级文化要依据不同阶段的学生特点、心理特点及学****目标及时更新,而不应一劳永逸。一学年更新一次。否则时间久了就失去了针对性,学生也会因为司空见惯,而失去了应有的作用。比如本学期,我就针对学生入校一年,逐渐适应了高中生活,没有了新鲜感学****有怠惰情绪,及时更换了励志篇的哈佛图书馆训诫。二、班级制度——班级文化的保障叶圣陶先生有句名言:教是为了不教。我们今天对学生的教育,就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为****惯,培养学生的自律自控能力,从而使学生离开老师能自己教育自己,从这个意义上,也可以说今天的教育是为了日后不教育。建立比较完备的班规,使班级管理有法可依,有法必依,班规面前,人人平等。我在组织学生认真学****中学生日常行为规范及学校德育管理方案的基础上,动员班级全员参与讨论班级的管理方案。调动班级全员参与管理的积极性。使班级人人有事干,事事有人管。诸如洁具的摆放、讲台桌的整理、电化教具的保管检查、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、每天的洒水、墙壁保洁,学校通知的记录与传达,一一承包给学生专管,至于出勤、两操、仪表、学****等,每项也定了具体的负责人,在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围,发挥出学生的潜在能力,促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。使每个人都充分体现了自身的价值,有了集体责任感,个人成就感,而且增强了他们表现自我的意识,提高他们自我约束、自我管理的能力,同时也减轻了班主任的工作量。其次表现在班级管理的任何一项规章制度的制定上。班干部竞选后,根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要