文档介绍：第二章 对比分析与偏误分析赵小军云南大学旅游文化学院·文学与新闻系09对外汉语2011-2012-2痹舰惦满棱坊殴僻昏劳扔撩焦吭私直臻污愉便弓邑樊挫禹叮跃晌袋属厉邯2、偏误分析与对比分析(全)2、偏误分析与对比分析(全)本章学****要求教学目的:通过本章学****是学生掌握偏误分析和对比分析的具体方法,学会进行偏误分析与对比分析。教学任务:对比分析的具体步骤及其如何对比,偏误分析的具体步骤、研究。重点:掌握偏误分析法和对比分析法难点:失误、偏误、失误与偏误的区别、对比分析方法与对比语言学的区别09对外汉语·第二语言****得研究*廷借鸣纷蹄何署烦地鼠碟很祷镊悲唤议野新践韶汲舶泻衔晚浩株豌纱拦耪2、偏误分析与对比分析(全)2、偏误分析与对比分析(全)第一节对比分析一、背景二、基本内容30三、对比分析的方法四、局限33五、重新评价36六、总结09对外汉语·第二语言****得研究*砾弱注筷讳拐扫汽赂抵牢餐楔莲桐琶茬汐碰昏雏庞登颠掂桶蝶跌盈初腔膊2、偏误分析与对比分析(全)2、偏误分析与对比分析(全)一、背景1、产生——20世纪50年代兴盛——20世纪60年代初衷——为二语教学预测学****者的难点——预防学****者的语言偏误——提高二语教学的效率2、1945年——CharlesFries——《作为外语教学的英语教学与学****29页)提出——对比分析的思想——这个提法不够确切。不确切——对比语言学早在1820年洪堡特那里就萌芽了,但是作为第二语言****得研究的对比分析方法却是到Lado(1957)才开始的。因此对于对比语言学和对比分析方法是有所不同的。09对外汉语·第二语言****得研究*敷敏凰勒置率昭寂砧枝铰供锐钙信俄粤焦愿踞翰歌勉酌雁诛件扬汕皇耿椭2、偏误分析与对比分析(全)2、偏误分析与对比分析(全)09对外汉语·第二语言****得研究*对比语言学——早在1941年,Whorf沃尔夫在《语言和逻辑LanguageandLogic》一文中就提出了对比语言学同比较语言学的区别:“旨在研究不同语言在语法、逻辑和对经验的一般分析上的重大区别”。但更早的是1820年,Humboldt洪堡特在《parativeStudyofLanguageandItsRelationtotheDifferentPeriodsofLanguageDevelopment》提出了什么是对比:“只有当人们看到语言这一观念有这么多种体现,pare和contrast)之后,才能更清楚地理解一个民族的语言及其语言特点。”因为对比语言学在1820年久已经萌芽了,当然这只能是一个开端。皋刨鼎冕炕****低酋绎篇晾镊难刃主赂凛起杜搁购立膏吮信桥淋凋第侈咙屯2、偏误分析与对比分析(全)2、偏误分析与对比分析(全)对比语言学实际是普通语言学的一个部分,为普通语言学提供经过加工的材料。★作为二语****得的一部分的对比分析,我们可以从1945年Fries的《作为外语的英语教学与学****开始算起。(29页)★1957,Lado的《跨文化语言学》(29页)二者的表达只能是在二语教学中的最初的“对比分析假设”,而不能同对比语言学提到的概念相等同。Fries的观点集中在对目的语和母语之间的科学描写和仔细对比上,Lado的观点集中在对两种语言及其文化的系统对比上。这是关于“对比分析假设”在二语教学中的最初表述。09对外汉语·第二语言****得研究*言绦早涛呻野韵填咽酥溅许尼陶徽礁披忿直恭施屋吸州雍瑶化甸王锥卑阀2、偏误分析与对比分析(全)2、偏误分析与对比分析(全)这个假设中最重要的概念是——“母语负迁移”,即母语在二语****得中的作用问题,也即二语****得中的对比分析认为母语对二语****得有极大影响:母语对二语****得的干扰(interference),表现:二语学****者将某些母语特征迁移到二语表达过程中。如:母语“口音”(accent)。中国学生学英语时有用小句作主语的现象:*Amanchooseawifeisaman’sbusiness.(小句作主语)*Inmycountrymanandwomanchooseshusbandorwifeisverysimple.(有主题,没有主语)*Chooseagoodhusbandorwife,thisisveryimportantproblemforeverybody.(主题、主语并行)*…choosingahusbandandawifeisoneoftheessentialsoflife.(主题和主语融合——小句作主语)09对外汉语·第二语言****得研究*论腮鸡逸汾痈化庇苔盛塘峙讶鸳贰靶逾樊剑金啦相后仑姨琵帽将史呆惦鲁2、偏误分析与对比分析(全)2、偏误分析与对比分析(全)3、对比分析的基础有两个:(1)行为主义心理学,(2)结构主义语言学。(1)行为主义心理学1913——。是当今学****理论