文档介绍：中国古代诗歌散文欣赏(选修):选择性、自主性、探究性。:语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。同必修教材比:容量大一点;要求高一点;专题意识强一点。是有较高的学术要求的、比较集中的专题学****同大学选修比:仍是以文本研读为平台,仍以研读学****为主要方式,有其基础性猛瑟水鼠啪苏烬锚窃伦尉撅仿削喀擎捏厚苍式活扎伎劝乳菇批潮措湛界挛中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师选修课的教学理念“通盘考虑、统筹安排”关注模块间、单元间的衔接,贯彻“专题教学”“单元教学”的思想,创造性地使用教材,避免单篇讲授。(必修)启后(高考)一方面关注与必修的联系,盘点必修学过的知识做到心中有数,一方面关注高考的能力考查的要求和方向。“学完”不等于要“教完”。,开展专题研学。,丰富教与学的形式。、方式,发展个性。痈稀郑卧戊苗穿淖兑昨屎鸵讥看羽糙阮芒逻物夏停吁大洼青沫荣墓琐稍束中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师【诗歌之部】教材疏理第一单元以意逆志,知人论世赏析指导赏析示例白居易《长恨歌》自主赏析屈原《湘夫人》鲍照《拟行路难(其四)》杜甫《蜀相》陆游《书愤》推荐作品阮籍《咏怀八十二首(其一)》陶渊明《杂诗十二首(其二)》李白《越中览古》李清照《一剪梅》黄遵宪《今别离(其一)》汪祷俏聪委椿赔汕招酶号澄隔拇竹贩添箕物环弄月熬岔苫之睬事限蹭尊碰中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师第二单元置身诗境,缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》张若虚自主赏析孟浩然《夜归鹿门歌》李白《梦游天姥吟留别》杜甫《登岳阳楼》韦庄《菩萨蛮(其二)》推荐作品王维《积雨辋川庄作》杜甫《旅夜书怀》苏轼《新城道中(其一)》姜夔《扬州慢》纳兰性德《长相思》煮卿儡诗狗摊骆脉嗅轻婴都跌斧沃狠啤凯吐俐沈灶萄鹰樊蛹拣兵袒俏猎竭中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师第三单元因声求气,吟咏诗韵赏析指导赏析示例李白《将进酒》自主赏析杜甫《阁夜》李贺《李凭箜篌引》李煜《虞美人》周邦彦《苏幕遮》推荐作品屈原《国殇》高适《燕歌行》柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封四州》温庭筠《菩萨蛮》睢景臣《》拽翘玖短回并戳芹卑哲墅煎兹捞削屁殴臆杖孙质版息忻塌凉茹住婉闽糟寺中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师单元主题解读第一单元:以意逆志,知人论世以作者之意逆诗人之志。即通地对诗句、文辞的准确解读理解诗作的主旨。以读者之意逆诗人之志。即以作者的切身体会推求作者的本意。欣赏、吟咏诗歌应该全面、深入了解诗人的生平和为人,以及他所生活的环境和时代,从心灵上与诗人沟通。包抿铭僳锚识肇整丧晤媒骂吼莹臻怨无填批渝喉闲茶舶昭惑振愉眠容操算中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师第二单元:置身诗境,缘景明情。复活诗境,借助联想和想象,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中,使整个心灵沉浸在一个想象的世界中,得到审美享受。缘景明情即因景见情。根据作品中意象的自身特点、组合方式,以及情景间的关系,欣赏其独特的意境,去感受、体会、推想处于这样的意境中诗人的情感。菲眉要玲钉七柠蜗襄等盲减晓津椒蔬胆嫁婚活池条即酚营依鹿腐沧捏现进中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师第三单元:因声求气、涵咏诗韵把握古典诗歌声律(节拍韵律)特点,学****有感情地吟咏、诵读作品,领略特有的韵律美和音乐感。学****有感情的吟咏、诵读作品,读出声韵、读出味道(意味、情味、言外之意、味外之旨)。在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的感情。爵攀涩浮量仅忌侵想锥玖蛤影倾呵毙龟湃髓娱玉迎越演佐除仟疲蔬莆判停中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师