文档介绍：演故事,学英语——Unit5PartCStorytimePEP小学英语(四年级下册)教学设计奉化市居敬小学周幼红课后评析奉化市教研室杨安芬案例背景小学英语课堂教学活动必须关注学生的发展,从课堂实效出发,考虑到学生的年龄特征和兴趣爱好,把学英语、用英语和用英语做事联系起来,创设良好的语言和语用环境,使学生在愉快的学习中保持积极的学习态度。为此,奉化市教研室确立了浙江省立项课题“小学英语课堂教学短剧化的实践与研究”,本课是根据此课题的课堂教学模式设计的。英语课程标准中的二级目标要求学生能在教师的帮助下表演小故事或童话。故事教学让学生在玩一玩和演一演的活动中学习语言;可以让学生在有意义的语境中综合运用语言;可以开发学生的智力,培养学生用英语思维的能力。PEP教材内容多,教师往往忽视PartC中storytime的内容。笔者认为,Storytime中的内容是一块值得教师去开发利用的课程资源,它不但综合运用了本单元的语言,而且还可以在此基础上进行拓展。合理利用此部分的课程资源,巧妙设计故事教学,不但能激发学生学习英语的兴趣,培养学生的表演能力,而且能使学生的语言水平得到提升。案例描述本节课选自PEP教材第四册第四单元中的storytime,其教学目标是让学生看懂、听懂和理解这一故事,并能运用所学语言表演故事,同时激发学生学习英语的兴趣,渗透做事认真的思想教育。本节课的重点是综合运用本单元语言谈论衣物,并进行简单的购物活动。难点是在语境中运用句子“Doagoodjob”,“Noproblem”,“’refired.”为达成以上教学目标,笔者在设计教学时进行分步处理:“以旧引新,自然铺垫”。运用欢快的歌谣和优美的音乐来复习和巩固本单元谈论衣物的单词和句型,并通过谈论师生的衣着让学生在具体和真实的语境中运用所学语言。在复习和营造英语课堂氛围的同时,渗透教学“Noproblem”,“Goodjob”。接着,创设了富有情趣的招聘会。教师扮演服装店老板,引领学生进入服务员招聘会,在招聘会中引出本课时的新语言“Doagoodjob”,“’refired”,并让招聘员和老板表演购物。应聘员和老板进行购物活动,看似在进行应聘,实际上是让其他学生学习如何进行购物,为下面的故事教学做好了铺垫。“步步为营,环环相扣”。首先让学生观察六幅图片,给图片排序,了解故事的大致内容;接着,教师引导学生进一步观察图片,找出故事精点之处(即Zoom所犯的错误),并分组编排故事;最后,引领学生回归教材,学习课文中的故事。、创编故事中培养学生综合运用语言的能力。首先,启发学生续编故事,开发学生智力,培养学生用英语思维的能力。例如:’?接着,教师展示六家商店的剪贴图:有书店,食品店,玩具店等等,组织学生举办一场“商品交易会”。整个教室成了一家大超市,学生兴高采烈地进行购物。学生在更多的场景中灵活运用语言,提高综合运用语言的能力。三、课后反思:故事是学生乐意接受的语言。有趣的故事会极大地激发学生学习英语的乐趣,带着对故事教学的喜爱,我尝试了一种新颖的学习方式——演故事