文档介绍：约瑟夫·凯比较教育观探讨    内容导读:24- 2 下一页约瑟夫·凯(JosephKay1821—1878)是英国经济学家、比较教育学家、皇家律师。作为比较教育学科的先驱人物,约瑟夫·凯以十九世纪上半叶英国落后的贫民教育发展状况为背景,对德国、法国、瑞士、荷兰等西欧大陆国家进行了历时八年的贫民教育访问交流活动,积累了大量贫民教育发展的交流经验,为改善英国贫民教育的发展水平提供了可资鉴戒的榜样。本文分为四个部分论述对约瑟夫·凯比较教育观的研究,第一部分主要先容约瑟夫·凯的个人生平及其突出的教育访问活动;第二部分对约瑟夫·凯比较教育观产生的基础加以分析。第三部分是本文的主要部分,即约瑟夫·凯比较教育观的内容,从对贫民教育的熟悉、教育实施、师资建设、教育督导四个方面对比论述英国与西欧大陆国家之间的教育差距,从而得出有助于促进英国贫民教育发展的经验;本文的最后一部分是对约瑟夫·凯比较教育观的评价,争取系统客观地分析约瑟夫·凯思想的贡献与局限之处。约瑟夫·凯的思想与行为为现代教育史和比较教育学科的发展留下了珍贵的文献数据资料。【关键词】:约瑟夫·凯贫民教育考察交流【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-9前言9-131选题原因及意义9-102国内外研究现状10-123研究内容与方法12-13第1章约瑟夫·凯生平简介13---"瑞士情节"的真谛15-17第2章约瑟夫·凯比较教育观产生的背景17---20第3章约瑟夫·凯比较教育观的主要内容20---------46第4章约瑟夫·凯比较教育观的评价46-·凯比较教育观的特点46--·凯条件的比较26-