文档介绍：《友谊的回声》教学设计合肥市少儿艺术学校张伟华教材分析:《友谊的回声》是选自人民音乐出版社教科书四年级下册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出“友谊是美好的”这一主题。学情分析:经过三年的学****学生在乐理知识,识谱都积累了一定的基础,并且能独立理解,解释歌曲的大意和基本内容,就是学生的掌握程度有些参差不齐,在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练****方面,大部分同学都有了一定的基础,但每班还有个别学生有跑调现象,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快地喜欢起音乐来,让他们高兴地唱起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。教学目标:1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。(情感态度)2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲,体会自主学****的快乐。(过程与方法)3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“f”、“p”强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。(知识与技能)教学重点:掌握力度记号;有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。教学难点:前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。教学过程:一、组织教学师生互问好。二、:同学们,你们去过大山吗?在大山里,如果你大喊一声,会有怎样的反应?(会有一种回声)你听到过回声吗?在哪听到过?(学生自由回答)老师总结(山谷、拱桥、山洞、音乐厅等)师:回声是一种自然现象,当我们向障碍物发出声音时,声音传到障碍物上被反射回来形成了回声。回声的作用:利用回声可以测距,回声可以定位。比如蝙蝠利用回声定位来捕捉昆虫。那么我们音乐中的回声是怎么样的呢?下面我们一起来听一段音乐?我们刚刚听的是著名的无伴奏合唱曲《回声》这首曲子是什么形式演唱的呢?(很多人唱、时大时小、慢慢变小、反复重复)回声和我们发出的声音相比,有什么不同?(原声比较重,回声比较轻)(设计意图:通过山谷回声创设情境,为歌曲教学做铺垫。):下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样?老师是发声源,你们来表现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢?(练****喂,噢,你好):大家声音的表现力可真棒,那我们为回声加上旋律怎样?(师钢琴演奏,生跟琴模唱。教师示范,学生练****同学们的表演真棒!尤其是加入旋律后,声音就更动听了。刚才我们做的小游戏中,老师发出的较重的音,在音乐中用f表示(强音),回声比较轻,在音乐中用p表示(弱音)引申:老师给他们各添上个朋友“ff”表示极强,“pp”表示极弱。