文档介绍：实用文档:..我这样用思维导图教孩子深度阅读(转)热度 5已有109次阅读2016-4-2013:34 |个人分类:转载|系统分类:其他| 思维导图“阅读”是我最关注的教育话题之一。从女儿11个月起,我们就开始了“亲子阅读”之旅,读书贯穿了女儿双语启蒙的整个过程。随着孩子进入小学阶段,“阅读”这个曾经得心应手的老题目却让我困惑起来。女儿很喜欢看书,是班级里有名的小书虫。我却从她身上看到了自己曾经的阅读方式——把读书作为消遣,沉浸于曲折的情节或细腻的描写,阅读的过程缺乏思考和对知识的消化吸收。在女儿已经养成看书****惯之后,我该如何引导她学会更深入的阅读呢?与此同时,如何培养孩子的思维能力、思辨能力,是另一个给我带来更多困扰的问题。2014年孩子进入小学,我开始教她同步使用加利福尼亚小学教材。一年级的Science(科学),每一课都在重复“观察、提问、做计划、实施、记录结果、反复实施、得出结论、交流” 这8个步骤,将科学方法反复灌输给学生。当我看到这8个步骤时,不由得苦笑自己弄明白这个方法竟用了三十多年。2012年撰写MBA毕业论文时,我自认为初稿写的无懈可击,有问卷、有统计分析,得出结论有理有据。然而,我兴冲冲的将论文初稿提交上去,却遭到了导师的当头棒喝,她直言整篇论文完全没有逻辑可言。这篇论文最终大改了两次,真是脱了一层皮才通过了答辩。这件事刺激到了我。无论如何,我也接受了近二十年的正统教育,竟然不具备基本的研究思路,这真是***裸的讽刺啊!正因为有了这样的亲身经历,在对孩子的培养上,我希望能通过自己的努力补偿大环境的不足,帮助孩子保有洞察问题的好奇心,掌握解决问题的思路、方法;帮助孩子不是****惯于接受知识和观念的灌输,而是通过思辨形成自己的知识体系、价值体系。带着困惑的阅读总能有不一样的收获。小花生网发布了一系列介绍国外教学常用的阅读、写作工具的文章,缘此我初步接触了ThinkingMap(思维导图),发现这个工具很贴近女儿当前阶段(小学二年级)的认知和表达能力,并冒出了教孩子使用思维导图来辅助阅读的念头。我计划每周针对女儿喜欢的书设计一张思维导图,然后指导孩子来填写,先通过这种方式逐步引导她掌握8种思维导图,然后再慢慢过渡到与女儿共同设计制作,直至她能够独立完成思维导图的绘制。 我选择了《JudyMoodyAndFriends》来做第一套思维导图,一个原因是女儿最近很喜欢读,此外这套书故事情节简洁、生动,应该比较适合用于思维导图的首次尝试。 JudyMoodyAndFriends是一套初级章节书,美国作家MeganMcDonald(梅甘·麦克唐纳)的Judy系列之一,主要围绕着红头发的三年级女孩Judy和朋友们的成长趣事展开。这套书的蓝斯指数(LexileMeasure))是470,适合美国学龄前到小学1-2年级的学生阅读。 女儿的中英文阅读还是有很大距离,相比之下,中文阅读更符合她的认知水平,孩子自主阅读部分基本上全部是中文书。因此,我也抱有私心,希望思维导图的介入能够进一步激发女儿阅读英文书的兴趣,改变现在一边倒的现状。我计划对每一册书画一张思维导图,由我来根据书的内容设计思维导图的表现形式,然后指导孩子来填写。希望在这个过程中,能帮助孩子逐渐掌握8种思维