文档介绍：《建筑心理学》课程论文姓名:谌治臣教师:黄海静专业:建筑学班级:2013级4班学号:20135404上课时间:2015年11月成绩:卷面成绩平时成绩课程综合成绩重庆大学建筑城规学院建筑心理学的应用——以重庆大学建筑城规学院为例谌治臣(建筑学2013级4班,20135404)摘要:本文以重庆大学建筑城规学院为案例分析,运用建筑心理学基础理论知识,在心理学概述、格式塔心理学、建筑环境视觉原理、环境认知与个人空间、建筑环境心理与行为等五个学习方面进行分析,并结合问卷调研分析的方法——观察研究、对空间使用者访谈和问卷发放等方法获取资料进行深入了解研究。从建筑形态、建筑平面布局、建筑尺度等方面阐述了建筑心理学在建筑设计中的应用及其心理影响,从而创造合适的空间尺度,进而发现建筑系学生和老师的行为心理及在建筑系馆设计中被忽视的问题,并以此为依据从设计的角度提出了建筑系馆的空间设计的优化策略。关键词:重庆大学建筑城规学院;建筑环境认知;建筑形态;建筑空间Abstract:Inthispaper,theconstructionofChongqingUniversityasacaseanalysis,theuseofarchitecturalpsychology,basedonthetheoryofknowledge,psychology,theformoftowerpsychology,architecturalenvironment,environmentalawarenessandpersonalspace,buildingenvironment,binedwiththeanalysisofthequestionnairesurvey,interviewsandquestionnaires,etc..Fromthearchitecturalform,architecturallayout,buildingscale,thispaperexpoundstheapplicationofarchitecturalpsychologyinarchitecturaldesignanditspsychologicalinfluence,thuscreatingasuitablespatialscale,:Collegeofarchitectureandurbanplanning,ChongqingUniversity;Architecturalenvironmentcognition;Architecturalform;Architecturespace引言:建筑系馆作为建筑学专业教学的主要场所,不仅具有高校教育建筑的共性特征,同时因为建筑学专业的独特性而具有个性特征。建筑系馆应该符合建筑学专业学生的行为模式,并且通过设计优化系馆的空间环境有效地改变一些行为上的不足。环境始终离不开人的活动,人的行为心理受环境的影响,同时又对空间环境的设计具有指导意义。场所之所以有意义,是因为人的行为所赋予的;特定的场所必然与特定的行为发生关系。正文:1建筑心理学在建筑心理学课程中,我们接触到了建筑心理学的一些基本理论,包括建筑环境知觉理论、环境认知与个人空间。其中又从格式塔心理学、环境视觉、环境错觉到空间的感知,理解人的心理实质,了解人的行为特点。例如一下三点:一、人的行为心理受环境的影响,环境也离不开人的活动,同时又对空间环境的设计具有指导意义。芦原义信说:“空间基本上是一个人物体同感觉它的人之间产生的相互关系所形成的。”场所之所以有意义,是因为人的行为所赋予的;特定的场所必然与特定的行为发生关系。图1二、美学与建筑物理学中,涉及到的心理、视觉、听觉及感受都反应出建筑是与人的心理产生关系的,而人的不同心理又会产生出不同的行为特征,这种行为特征则是人在建筑中外观表现。人的心理实质表现为人所感官的客观现实作为人的心理源泉。三、心理学调查发现,人置身于良好的建筑环境中会产生一种共鸣。好的环境令人愉悦并产生美感。反之,会产生厌恶,不想逗留。举例体会一下,如纽约五六十年代建造的一所学校没有窗户,家长认为这会将孩子与环境隔离而引发了抗议。此外,像学校建筑中考虑小学生“一拥而上”的行为特点,大学校园的营造应重视场所感、文化氛围的营造等都是从建筑心理学角度给予了考虑。既然环境影响人,人是有目的性和主动性的,就可以通过研究人的心理、行为以及与建筑环境的关系,创造出行为需要的环境,使它们共处于相互作用的动态平衡系统中,而不是消极被动的承受环境。图22问卷调查