文档介绍：会动的玩具教学反思篇一:会动的玩具>教学反思《会动的玩具》是小学人教版三年级美术第十八课,这课的目的要求是让学生了解日常生活中随手可得的废旧材料,发挥想象力,培养学生的动手实践操作能力,从而制作一件新奇好玩又有趣的玩具。本课以了解废旧材料的特性,制作新奇好玩的玩具为主线,贯穿教学中激发了学生的参与热情,以扮演设计师的角色,参与操作,展示作品,使学生体验了创作的乐趣。播放媒体图片,为学生提供丰富的感情信息使其发散性思维得以扩散展开,老师的作品演示,为学生提供了设计的主要技巧要点,体现了教师的主导地位。在教学过程中,注意了勤俭节约,培养创新精神等情感性教育,学生能自主选择适当的废旧材料制作简单新奇的玩具,发挥了其自主能动性。但这节课最后没后没有讲完,我认为最大的原因是前面传授理论知识内容是占时太长了,这部分内容还应缩短一些更好,还有就是在课堂上,虽然学生的学****兴趣调动起来了,学生动手操作的愿望非常强烈,有的学生就不愿意听讲忙着动手制作,这时候应该怎样把学生引入教学中呢?这是一个值得每一位美术教师深思的关键问题,通过上《会飞的玩具》这课,我觉得要上好一堂美术课,比上好一堂语、数课更难,那么,我们每位美术教师在上课之前就更应该做好充分准备,认真钻研教材,备好课,精心制作多媒体课件,分析班级学生情况,运用多种教学手段,定能把美术课上好,使学生感受到上美术课的乐趣。篇二:会动的玩具教学反思我在上《会动的玩具》一课时,难点是怎样制作一个会爬动的玩具。许多学生不了解玩具爬动的原因,我把准备好的玩具发给同学,以小组为单位让学生自己观察,找出其间的奥妙,在学生研究时我总是热情地鼓励他们,遇到困难要勇于想办法,要肯动脑,不管用什么办法,只要让玩具爬动起来你就成功了。当然,还可以请教老师一起解决困难。这样,即培养了学生合作学****探究学****的品质,又消除了学生依赖的心理,使学生明白,老师不是唯一的传授者,要想学到更多的知识,应学会真诚地向同学、书本、大自然学,向所有人学。运用这种方法引导学生大胆实践,出现的结果令人惊喜,学生的办法五花八门。他们通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主寻找解决的办法等实践活动,实现了自我发展。>美术教学不再是单方面的学****状态,而是教学双方在全新的观念指导下高度协调、统一的新型组合。