文档介绍：(第四课时)教学内容:教材第59—60页例5、例6教学目标:1、使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,2、使学生能用比例方法正确解答比较简单的应用题,培养学生解决问题的能力、分析、判断、推理能力;3、经历用比例方法解答问题的过程,体验解决问题的策略,培养和发展学生的发散思维。 教学重点:会用比例知识解决实际问题。教学准备:大白纸、彩笔教学设计:(一)复****准备1、判断下面每题中的两种量成什么比例关系?单价一定,总价和数量。路程一定,速度和时间。全校学生做操,每行站的人数和行数。2、出示例5的情境图,理解题意。师:这个问题你会解答吗?动手尝试完成,汇报:÷8×10 =×10 =16(元)师:像这样的问题还可以用比例的知识解答。今天我们就来学****用比例的知识进行解答。(板书:用比例解决问题)(二)探究新知1、教学例5①师:问题中有哪两种量?它们成什么关系,你是根据什么判断的?依据这样的比例关系,你能列出等式吗?学生独立思考,并回答:因为水价一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。②根据比例的意义列出方程,并解方程。指名板书,集体订正。③师:,他们家上个月用了多少吨水?学生独立解答。2、教学例6①出示情境图,读题,理解题意。②学生尝试完成,指名板演,集体订正。③叙述解题思路:因为书的总数一定,所以包数和每包的本数成反比例,也就是说,每包的本数和包数的乘积相等。④如果要捆15包,每包多少本?学生独立完成,集体订正。(三)应用反馈教材第60页“做一做”指名板演,独立练****集体订正。(四)课堂小结师:通过这节课的学****你有哪些收获?(五)小测试李师傅要生产一批零件,每小时生产25个,需要4小时完成。如果每小时生产20个,需要几小时完成? 最新2012《用比例解决问题》说课稿文章摘要:本教案的主要内容是关于最新2012《用比例解决问题》说课稿,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!一、说教材:1、教学内容:这部分内容是再教学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系,先让学生用以前学过的方法解答,然后教学用比例的知识解答。正、反比例应用题中所涉及到的基本问题的数量关系是学生以前学过的,并能运用算术法解答,本节课学****内容是再原有解法的基础上,通过自主参与,合作交流、发现归纳出一种用正、反比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法。从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。成正、反比例的量,在生活实际中应用很广,学生再前两年的学****中,已接触过这种情况的问题,如归一、归总应用题,只不过那时是就题论题,没有上升到一般规律。这里主要使学生学****用比例的知识来解答,再原有认识的基础上,再让学生用其他方法解答同一题目,概括出一般规律。通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,从而加深对正、反比例意义的理解。同时,由于解答时是根据正、反比例意义来列等式,又可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以,再教学上要十分重视从旧知识引申出新知识,再这过程中,蕴涵了抽象概括的方法,运用这个概括对新的实际问题进行判断,这是数学学****所特有的能力。2、教学目标:知识与技能:1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量,加深对正反比例概念的理解。2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题,巩固和加深对所学的简易方程的认识。3、培养学生的分析、判断和推理能力。过程与方法:经历用比例知识解答问题的过程,体验解决问题的策略,培养和发展学生的发散思维的能力。情感态度和价值观:感受数学知识与实际生活的密切联系,培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣,激发学****兴趣,培养学生动脑思考的良好学********惯。3、教学重点:用比例知识解决实际问题4、教学难点:能够正确分析题中的比例关系,列出方程二、说学情用比例解决问题这部分内容是学生在对比例的基本性质有了一定的建构基础以及掌握了正、反比例的意义的背景下进行探索学****的。六年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学****的能力。相信在教师的组织和引导下一定能突破重、难点知识,从而完成教学目标。三、说教法学法:1、为了实现教学目标,突出重点,解决难点,利用学生已有的解决有关基本应用题的方法和比例关系的知识,提出问题,为学生创设有效的数学活动,探究解决有关基本应用题的解题思路和计算方法。2、采取自主探索、合作交流的学****方式,让学生通过看、想、交流等数学活动,自觉参与到知识形成的过程中,获得基本的数学知识和技能,激发学生的学****兴趣,增加学生学好数学的信心。3、从“一题多解”的探究过程中,提高学