文档介绍：彰显个人魅力打造特色班级关键词:彰显魅力展示智慧特色班级法国著名的思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》就很深入地向我们展示了教师人格中爱心对孩子所散发出的魅力。从师范毕业至今,转眼间工作已数十年。我崇敬并热爱教师这一职业,在默默无闻的无私奉献中追寻我心中的梦。在酸、甜、苦、辣、咸五味皆品尝工作生涯中,我逐渐磨炼成长为一个优秀的班主任。深深体会到个人风格在特色的班级工作管理体系中的重要作用。作为一名老班主任,必须终身学习,积累内在素养和外在魅力,形成更加完美的人格魅力。让自身的人格魅力在教学在班级管理中放出绚丽的光芒。一彰显个人魅力亲其师信其道著名教育家孔子说:“亲其师,信其道。”我们为何不用自己的人格魅力感召学生呢?崇拜模仿是学生的天性。他们崇拜明星,把明星当作自己模仿的偶像。在朝夕相处的学习生活中,班主任是他们接触最多的人,班主任的言行举止,甚至性格和为人处世的态度,对学生都会起着潜移默化的影响。因此我们班主任有着相当多的机会成为学生的楷模,我们为何不能把自己塑造成他们心中的明星呢?1尊重学生,知人善教知人才能善教,善教须先知人,搞好班级工作,首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格,了解学生家庭状况和社会交往情况,并建立起完整的个人档案资料。同时,还应注意随时了解和研究学生的变化,以便充实和修改,在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上,根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标,开展个别教育。因此班级是由一个个独立鲜活的个体所组成,再加上年龄的不同,家庭环境的不同,形成的个性差异很大,存在不同的思维方式,不同的情感和不同的兴趣、爱好。所以班主任在进行教育的过程中,我们应尊重学生的差异,除了共性问题需要在全班教育外,可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育,要特别注意学生的个性差异,情理疏导第一位,一把钥匙开一把锁。2理解学生,摒弃偏爱赵谦翔老师说过:“有偏爱有冷落,你的工作就完了。”因此,班主任一定要抑制自己的偏爱,公平对待每一个学生。俗话讲“尺有所短,寸有所长”,看待学生不能仅看到一个方面,优等生有很多长处,但由于种种原因,他们身上也存在一些缺点,例如:易产生优越感,脱离群众,虚荣心较强,容易产生自傲自大情绪,心理过于脆弱,一旦遭遇困难或挫折,就会气馁、,颓丧等等。后进生缺点很多,但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”,例如:虽然成绩不好,但文体方面有特长,纪律性不强,但能见义勇为,助人为乐等。每个学生都有特长,也有不足,对优等生只看到长处,看不到短处,会使优等生得不到完善;对后进生只看到短处,看不到长处,会使其产生自卑和逆反心理,给转化工作带来困难,影响班级整体素质提高。比如,学生结合生活,学,把一周的所见所闻,所思所感写下来,有话则长,无话则短,不拘体裁,随意抒发。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑,对一些问题的看法等等,教师可以通过评语与学生进行对话,思想交流,达到彼此信任,相互理解,感情沟通,使他们养成良好的行为习惯,具备良好的心理素质,促进他们早日成人、成才。3爱心疏导,杜绝溺爱俗话说:“严是爱,松是害,不管不教会变坏。”爱学生,决不溺爱学生。赵谦翔老师说:“溺爱是变态之爱,变态之爱是高压线,你千万别碰,一碰就死。”学校不能溺爱,否则就没有教育。时代的优越条件