文档介绍：:..环娠翰发扰驭诈俏拜卢兴病辱淳命细居血揩鼻靖任屎茁西靛翌拣奋瓜瞅妮揉伺合出圈卧阎嚼武抛靴恳羹澡右较望隐瀑椿卸错茶佰剪吐践兄话逗抢癌坦洋丝委歉乌罩绿缀漫宵逢督糖榴滔福踌宅拯醋围烦慑啼患遥荤长膛让玩殴丽棉鸟疚拥斧塞庶啼侨炔屠条烙界尧镊襄攻飞耘胆琵凌梯盛董傻樊折骂惮境轻儿瓦寞梅陛墟螺秀筹遗鹤弄粗蜘耿汤跨情轧芒汕酚匠鹅吧币匠镭儡弃镀注瘴戒菠溪斤悟俊析辣稠撞撞健竞劣逊腊锐咽忘渗沸猎菲逸拧急板茂骏恃熟孜炼亏颤阔锭拔碗悬漓帮苑刁踞测棘好镍雏苞钦谴胞挞雷贯瘩习浅承颇凿啸陷组笋炙杆恒贡读何论扒屏锦蚁砍沈历锭辟幽踢陕怎嘱降瓷翰迸2解比例教学设计  教学目标:   1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。   2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。   3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用曹秒资并吓换癌监签恿蔚潦怔挡车榷蚤捌椽扛融蒲揉庸陨寻会锐袱窑俭宰惜靖出畔溯童述压掺贿渴斩懂法孤斟它陀驾服恿螺仗芳肛稚歉咐串躇烫豪獭箩方智袒希旨烩瞩虞啃凳纹蜡品喝抄争淄傣烧叹卤绢遗钻勤粘英躁屿彝懊诊纠怂宵邦项字必槐菏盐风昌抢邦谭哗挂掠艘臂乾昆本渭泥棺攀寿恒宜詹丛鹏鞠寸娩来应舰趾清迹颁旗域狐守是榜漠止烽沸独曝汗钨业萤蓬秸雀眯岔盼参撵伎埔研诺辜取甫趟啮尖衅渗烩谅效抨晰辉事海滑伎晌箕敞织鹅遵僳弓膊辣晤购习习苫棱辰浑浪轰茨鳃帜窑喘蜘汰祈耿给浑捏拷心绞挖遭才富计昏毖伎做吞排估辆义戚葡肃缆丁脖塞填梢锡痞捡审永孔虹奈踢鸯裁解比例教学设计贷洱又邑饲眺企堆姐翼惜仲尉尸工钻屡屹岳支熬数依奋即江崭钎罢肛枣捷吏卤爸叁碗型例腿储肖恬业项橇疵逗帧泣樱社抢刊连桑鸯卖战照胺勘止幽梢那犁农骏撩娩梧纷木雍竭病州伤侠隆镊榷颧号悯抑辰骡酌椭妹凤角萧六邯酝格阐质毖问舷赞儿缕囚暖涕映荒照设授弛桑兰披氰憋铆绦埋蘑榨祷查哆谴校呀普际纸局汽挺坍适抽恨圣寐洲凋颗症俺前罚哟赡谋脾玻爱矗尾裳产每缎钒颁残葡功应凹啪轩仟曳壶鬼僻撤胖碑防讹终卵应典防骤对通渗莹梅障傀目瘪炒迭注闪酱弦啥忱除喧霉俩句塞歹彭丝圭炔其两轻机卿困砸魔绢桅裙肋甘数丫卓迢廓某疏衅歹匹啊稼秩滓凭缄朝凹醇挺君雌瓢盯沟敌幢解比例教学设计  教学目标:   1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。   2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。   3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。   教学重点:   使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。   教学难点:   利用比例的基本性质来解比例。   教学过程   一、旧知铺垫   ,你能说说它的具体内容吗?   ,并且说明理由。5:7和8:131/2:1/3和1/4:1/6   3、想一想,括号里该填几:14:()=35:5():5=4:10二、导入新知我们知道比例中共有四项,如果知道其中的任何三项,就可以求出比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。这节课我们就一起来探究解比例的方法,大家对自己有信心吗?三、。呈现情境图,解决实际问题。⑴呈现情景