文档介绍：夯实常规抓质量  校本教研促发展
——赞贤小学2013年下学期教学工作总结
本学期,为认真贯彻和落实市委、市政府提出的“教育强市”发展战略要求,我校教学工作在上级主管部门和学校行政的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,围绕教学这个中心,狠抓了教学常规的管理,加大了教研、教改的力度,加强了对青年教师的指导与培养,着力提高了教师的专业水平,进一步推进学校素质教育的发展。教师素质不断提升,教学质量显著提高。现总结如下:
一、狠抓教学常规管理,切实提高教学质量。
1、抓教师备课,促授课效率最优。
备课程序以“个人初备——集体研讨——完善个案——反思提高”的基本方式,实施手写教案。备课实现“四结合”,即:“结合课程标准,结合教材要求,结合集体备课,结合学生实际”。
(1)集体备课重研讨。开学初,备课组长拟好集体备课计划,安排好每周集体备课中心发言人。每周的集体备课时间,先由中心发言人阐述自已设计的理由与意图,指明教学目标和教学重点、难点,自已感到困惑的问题,再集体交流、研讨。
为使教师备课工作落到实处,每周都由年级蹲点领导对教师的个人备课进行检查,集体备课记录本在业务学****时间由教研组长进行检查。
(2)个人备课重实效。为了将教师从过去机械繁琐的抄写教案中解放出来,使教师有更多的时间深入钻研教材,我校继续改革备课方式,要求个人备课采取备教案和备教本相结合的方式。语数英备课均要求详备教材,即在课本上批注详细的教学建议,教学措施等,如语文课本要求对多音字、重点词句、课后生字、板书等作批注。教案的教学过程只需备教学思路,但要包含教学目标、教学重难点、教学方法、课时划分、教学流程、板书设计、教学后记等各个项目;数学只备新授课,通过做课本上的练****和收集各种题型来完成练****课的备课。
2、抓教师上课,促教师专业成长。
(2)抓教师上课,促教师专业成长。为优化课堂教学,打造高效课堂。要求全体教师上课要做到“三要”、“三互”:即目标要明确,容量要饱满,重点要突出;师生互动,三维互举,课内外互延。确保学生实现“三有”:课课有得,课课有思,课课有悟。
(3)抓作业设计,促课堂效益提高。为减轻学生学业负担,确保实现高效减负。学校提倡作业设计要做到“五突出”:即突出目的、突出层次、突出实效、突出趣味、突出发散。作业批改做到“四性”:即及时性、激励性、示范性、主体性。
3、抓学生作业,促课堂效益提高
(1)作业分层管理。本着因材施教、分层教学的原则,要求教师作业实施分层设计,使不同层次的学生都能得到最优发展。
(2)设置计算本。每个学生设置一本计算本,要求每天都有5—8分钟的计算练****使学生的计算能力得到有效提高。
(3)分层设计。学生课堂练****分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题,满足不同层次学生的需要。
4、抓培优辅差,促教学质量提高
教师能关注学生差异,发展学生潜能。开学初各班建立了优生、中等生、学困生档案,制定了培优辅差计划,不放弃任何一个后进生,认真分析后进生的原因,加强后进生辅导工作,实施分层分类辅导,并能做好辅导纪录。
5、抓考风考纪,促教风学风转变
狠抓考风考纪,杜绝***现象,月考实行一二年级、三四年级、五六年级交叉坐,期中、期末考试3—6年级学生采取梅花形座位,营造求真务实的优良学