文档介绍：教学是一个非常复杂的过程,既包括教与学两个方面的问题,也必须考虑影响学生学****活动的各种因素。只有很好地明确这些问题,教与学的问题才能有一个比较明确的认识。 一认知因素    认知是指认识的过程以及对认识过程的分析。一般认为,认知是“知觉、记忆、思维和问题解决的过程”。用信息加工理论的语言来说,“是吸取信息、贮存信息、运算信息和使用信息的过程”。从认识过程来看,影响认识的因素便表现为他认识事物的智力,即观察力、记忆力、思维力、想象力、分析判断力、创造力等学****能力。⒈不断丰富学生的元认知知识;⒉努力增强学生对元认知的体验; ⒊在有效实践元认知监控的过程中不断提高元认知力 二非认知因素   非认知因素分为两大类,一类是受先天遗传影响较大而形成的个性特质,另一类是受后天教育影响较大而形成的非智力因素。多年教育教学工作的实践,使我们认识到,这些非认知因素对于学生的学****有着十分重要的影响。教师要在指导学生认知活动的同时,密切关注学生各种非智力品质的发展,根据非智力品质的各项具体指标,把工作做细、做实。目前,学生非智力品质的发展,集中表现在学****态度上,是一个非常薄弱的环节。特别是部分差生的工作没有引起我们的足够重视,他们往往在一种恶性循环中失去前进的勇气,成为当前大量学生缀学、厌学的重要原因之一。他们的工作难做,而影响又极大,这是我们特别需要关注的问题。 三环境因素      影响学生学****的环境因素主要有自然因素和社会因素,社会因素又包括家庭、学校和其他社会因素三个方面。它们构成学生学****活动的外因,影响着学生的学****和发展。