文档介绍：“赏识”的魅力●唐玉华教育家周弘说:教育是需要智慧的。用什么方式表达,结果大不一样。著名科学家斯蒂文·格伦在回忆自己的成长经历时,曾经讲过这样一件事:两岁时,格伦试着从冰箱里拿出一瓶牛奶。谁知,瓶子太滑,脱手掉在地上,牛奶全洒了1妈妈没有教训,更没有惩罚,相反,她说:“罗伯特(格伦的呢称),你做了多棒的垃圾I我还从没有见过这么大的一滩牛奶呢!”。“也就是在那时候我意识到不用去害怕错误。我知道,错误只不过是通向未知的大门,而那些未知是科学新知的源泉;即使真的不能从错误里发现什么,我们也能从中学到一些有价值的东西。”“批评无痕”不仅需要一种智慧,更需要一颗宽容之心,一颗仁爱之心。在我任教五年级时的一个班级里有一名叫张磊的学生,是个全校出了名的皮头,而且家离学校较远,时常迟到,甚至无故旷课,多少老师教了就头疼。就在一个风雪交加的早晨,他又迟到了,那时已是第二节课上了,他报告,我很恼火,打开门,看到他浑身是雪,腿上还满是泥浆,还没等我开口,他抢着说:“老师,路太滑了,我跌了几个跟头,所以才迟到了。”他怕被我批评,于是“先下手为强”了。我望着他被冻得通红的脸蛋,再加上头发、眉毛上的积雪,说了声“真难为你了,孩子!”顺手解下脖子上的围巾,帮他掸了头上的积雪,把他引进教室,当着同学们的面,表扬他不怕困难、坚持到校的精神,在同学们的掌声中,我发现他的脸更红了。那可能是他第一次受表扬的缘故。奇迹出现了,从那以后,他再也没迟到过。我没有就此罢休,在班级里我特地开展了一次“帮助张磊找优点”活动,同时评出谁是“慧眼”,一个周后,同学发现张磊不再讲脏话了,作业的字也比以前认真了;两周后,同学发现张磊不再吃零食了,还主动帮助同学打扫卫生;几个周后,张磊的发言积极了,成绩直线上升……“拳头教育”太简单,因简单而无效,甚至起反作用;“口水教育”太空泛,因空泛而乏力,日渐无效。于是我想,我们在倡导赏识教育的同时,当不得不批评的时候,我们是否也应该寻找一种更委婉,更友善的方式。在一个偶然的机会里,我遇到了我刚从教时的一名学生,他告诉我他现在是X报社的记者,说他能有今天,还多亏了我。一时我感到莫名。谈话中才得知,他喜欢写作,还是我的一个“80分”的功劳。那时候,他在班上作文水平一般,不得“恩宠”,更与“优秀”无缘。记得有一次写“我的弟弟”他大段引用了课文中学过的人物外貌,以完成任务。没想到我竟在他作文本上下了一段评语:“能学以致用,将来必成大气候……”并给了他个“肋分”。是这个“80分”激起了他对写作的信心。从此他时常把觉得优美的语段摘抄下来,还常用到自己的作文中去,天长日久,便成了自己的东西。没想到今天还做上了记者,吃上了“写作”这碗饭。话语中的感激不禁让我喜上眉梢。我从来没有奢望过,靠一句话来改变一个人的一生,靠一次评价来改变一个人的命运。但我坚信,赏识教育正是教育人文性的体现。它有利于学生创造学力的发展,是对学生学习方式的一种引领,是对学生个性化的倡扬。在这方面著名的特级教师于永正为我们做出了榜样,对于想像丰富奇妙的个性化作文,他会毫不吝惜地给予200—2000的高分。或许这一句话不值多少钱,有时甚至是一个善意的欺骗,然而一旦成为学生让生命坚持下去的信念,它就会迅速升值,就会成为某个个体生命个性成长的核动力。美国成人教育家戴尔·卡耐基认