文档介绍：——小学生学校恐怖症心理辅导手记忙碌而愉快的一天即将开始了,我快步走向三(3)班教室准备早读,眼前出现一幕:一个娇小的女孩,站在教室门口,手捂着肚子,一脸的痛苦,我马上走上前询问情况,女孩说,感觉胃疼,而且很严重……看着她苍白的小脸,我立刻作出了决定,马上和家长取得联系。可是,当我拨通了家长的电话后,对方却传来了满不在乎的口气:“哦,您是刚接班的老师呀,她老这样,一开始我也当回事,可是她一回家就没事了,不要紧的…..”还没等我再说些什么,对方已经挂线了。尽管家长没说什么,可是作为在教育一线工作十几年的我来说却感觉到了这件事情的不简单,于是我先找到了教了她多年的任课老师进行了解,据她们反映,这位女孩经常这样,一走近教室就喊胃疼,要到卫生室,然后不肯进教室,如果强拉她,她就会哭半天,然后打电话给父母,叫他们来接,开学一个月,来了没几天,本想她是不适应刚开学,时间长了就好了,可情况并未好转,根本无法正常上课。走进心世界我走过去,请她到走廊一旁的休息小区坐一会儿,休息小区旁有鲜花、美丽的鱼缸,布置得非常温馨,我请她坐下,拿出纸巾递给她,笑着对她说了句:“小姑娘,你的眼睛都哭红了,红眼睛可不好看哟!”她终于慢慢止住了哭泣,但仍不住地抽泣,我们的谈话开始了:师:你有什么不开心的事,可以对我说说,我们一起想办法解决。A:(流着眼泪)我害怕到学校来,害怕进教室,我想妈妈。师:你到底怕什么呢?能告诉我吗?A:我怕见不到妈妈,我不想离开妈妈。师:你喜欢学校吗?老师和同学对你好吗?A:还可以,但我一走进教室就胃疼,就想哭,就害怕。师:那你在家里会胃疼吗?A:(摇头)师:天天一个人待在家里多没意思呀!和同学们一起玩才开心呢!A:妈妈不上班,天天在家陪我,也很好。……这次谈话虽然时间不长,对我来说收获却是很大的。它使我了解到,小A种种的“怕”与学校恐怖症有关。她对学校产生强烈的惧怕心理,拒绝上学,如果强迫上学,就引起明显的焦虑和惊恐,还会出现一些躯体症状。但要确认还得继续。追根寻源接着,我又请小A的妈妈来到学校,刚坐下,就传来了母亲重重的叹息声:“这孩子,不知怎么的,二年级下半学期前,学****可认真了,还是班级的小干部呢!二年级下半学期突然遇到了一次车祸,用了整整半学期用于治疗,没去上学,开学后她就变了,不愿意上学,叫她上学便说胃疼,而且还会呕吐,一开始看看也不像装的。后来看到只要一说让她呆在家里,马上就没事了,我想不会有什么事情,可是最近,越来越粘人,真不知怎么办才好!”听了母亲的诉说,看来需要确认一下是否有生理症状,于是我建议母亲,马上带她去医院做个全身检查。第二天再来。第二天一早,母亲就来了,给我看了所有的化验单,一切OK,看来的确是心病了,母亲说:“昨天检查完,告诉她,她的胃没问题,可今天早上一说叫她上学,她又说胃疼,脸也白了,她爸爸一心疼,班也不上了,这不,在家陪她,她怎么会这样呢?真是操心透了。”排除了生理症状,看来小A的确患了学校恐怖症。(有关资料表明,学校恐怖症的主要表现,一是害怕去学校,害怕参加考试,害怕当众出丑,而小A自一年级起就是好学生,自小得到表扬,由于休学,造成落后,产生害怕心理。二是如果强迫患者去学校,他们会产生焦虑情绪和焦虑性躯体不适,而小A一走近教室就胃疼。三是倘若同意患者暂时休息不去学校,焦虑情绪和躯体症状很快得到缓解,这一点通过她自述与母亲的叙