文档介绍：关注心理健康塑造美好心灵随着社会的不断进步和发展,心理健康越来越受到人们的关注,心理健康与否逐渐将成为大家评判一个人能否成功的重要因素。同时心理健康也将成为21世纪选择人才的重要条件。可是在我近十年的教育教学活动中发现,有不少学生在学校教育教学活动中已经具有不健康心理倾向。一、具体表现有:1、在学习心理方面主要表现在不能适应学校生活,上课时注意力不集中,坐不住。害怕去学校,不愿写作业,动作总是比别人慢。2、在情绪及个性心理方面主要表现在容易紧张焦虑,没有自信心。不能控制愤怒有攻击性行为,多愁善感,胆小怕事。表面上自尊心很强,其实内心却很自卑。不愿意和其他同学相处,常常独来独往。虽然有较强的表现欲望,却用错误的方式表现出来。还有的孩子参与意识很强,可是由于能力低下,往往事与愿、违。3、在人际交往及品行方面主要表现在经常说谎任性无理取闹,爱拿别人东西,迷恋电视和游戏机。经常讲脏话。不爱劳动,乱花钱,偷偷吸烟,生活习惯差。还有时候在某一阶段,有些孩子会表现出以自我为中心、自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不满、不思进取、敌对攻击等严重的不健康心理状态。二、形成不健康心理的原因通过观察和了解,我们发现:大部分学生的心理问题都是由以下几种原因造成的于不良的社会生活环境造成的。其主要原因有:1缺少关爱这种情况主要发生在单亲家庭,留守儿童和家庭生活比较困难的学生身上。孩子遭受父母离异,或经历父母离异之前的吵闹,心理上就会受到打击,在加之有的家长没有及时与孩子沟通和引导,就会让孩子觉得自己和别人不一样,不如别人,甚至产生嫉妒不满缺乏信心精神恍惚,上课注意力不集中,学习成绩下降。这时候如果教师只是一味的批评最终只会使孩子破罐子摔碎,导致无法教育的结果。2家长过分溺爱这种情况主要发生在家庭条件优越,尤其是父母工作应酬忙,无暇照顾孩子,由爷爷奶奶或外公外婆照料的学生身上。这种学生,在学校自理能力差,对学习和生活中的挫折承受能力差,自尊心很强,但自信心差;喜欢听到表扬和赞许,但对批评却接受不了,一旦受到老师或是同学的批评就会流泪哭泣,甚至产生严重的挫折心理,厌倦学习,厌倦学校。3学生自身缺陷。由于个别学生长相不好看或身体残疾,遭到别人讽刺、挖苦,使他们心理受到伤害,感到自己不被尊重、不被理解,不被信任,不被宽容,产生了羞愧、自卑、不思进取、委屈、失望、说慌、无助、失落、对老师疏远、逆反心理等心理现象。4缺乏生存教育漠视生命缺乏爱心同情心。曾经有一次,我和一位家长交流时,这位家长告诉我,在家里每次批评孩子的时候,这个孩子就用红领巾勒自己的脖子,还常常说死了算了的话。弄得这位家长深不得浅不得,左右为难。5其他原因例如自然灾害其他突发性事件对孩子的影响也是比较严重的。还有部分家长为了自己的面子对孩子实施高压,学生除要完成学校的学习任务外,还要参加众多的j;b>-J班、兴趣班、特长班、外语班等学习,整天精神高度紧张,心理疲惫,压力很大。从而造成学生的孤僻冷漠,造成对家长、对学校对各种学习都产生逆反和仇视的心理。面对以上不健康的心理倾向表现,作为普通教师教师,在学校没有专业心理教师的情况下,、人生观和价值观。我们到底该怎么做呢?三、针对学生在学习生活中出现的上述一些常见的问题,我们在教育活动中应积极对学生进行心理干预策略。第