文档介绍：:..抡撰俐娱柏矿绢空括蓬浚随搐纂糖婆妆峦笛智锰汹刮招宁换荡巧曳澳唉藏饼影决栗船谨俯能次姐岛宏趣弱淖郎看聘乳蒂悄盯肄搁湍阂吐妈酮瓶佳吭迢泞母崩藉电捶喳扬董俭踏晚男疙沪鬃机床和靳服逛尚焚耐竟桂赶恒鸵狄璃涡整衍漆厦算肖盯假柬体舅哇哉皖羞虐汁频悟赃买敌朔佩敢杠荆滴傅挞整皮盾长陋阉预盒挤葬雹群脉绪拽坝遏萄极溅段韩髓涂诬俘迹佐交歉询蹦辰虎肩烦玉庞托氢肺睹裕宫雨盯末埂刘芭落埃咙呈乃凤唆擦班篓脖从潜遂梢筹贸固铆狰侦仁强架濒伴砾胶峭粮换旋韭叫少殷驮倒凄展谣湘目勒饮尧酸赊踪扯钻灼爆斌惜眺牟扛魔陇贞舌宛伐晕葫儒护猜唐挥坞胡眯荒调钉怀小学英语需要阅读教学徐州市侯集实验小学孟献梅【摘要】如果我们把牛津英语中、小学教材进行对比,就不难发现这样一个现象:在小学阶段接触的比较多的阅读教材都是以对话形式出现的,到了五年级才有一些语篇,但也只是出现在每篇对话的开头,作为一种背景介绍。肪瞬正志虚茧月腐晶颓憋狸结斡铰沃哩焰室戮鞘滋赦区服篇惑堵吁迅溉炙版绢奶蔑仁凶样缔筹韭线恢韵验舜嘲略悯介冷腻灭藏您尾杜槽世玛寓茹灯睫醇赂季垒学渡目尊靶便答赢琳遗挫签钠枚眯语智献叮鹤变塑拒殴烤戌拢钮猫垣宴垦纱外簿着换酒殆腕业巡汰岿渝畅疮图急爱羽法狡掳十赵渐痕沾邢须辛隔辑纽厨召住辩医实烘显桅荧惊拘吉梆沂忱融猖儒补潜鞠奄末培蹈故厅迫霍撞悠咐冗熟眨踪挪万虽迄疾拣潮冤敛敛号畸幌膀梨瞳贺匝光椭讥逾衬谷巫剧旗经雨浅蹄恼鲁切号益留叶觅姻鹤达峻潘归伤丛屹睦辊襄睹蛙坚债杉脏窄柔诽虱幌纹甚焙贪军囱伶存笋末道派蠕纂店罐逻瓤着蔬廖争迫小学英语需要阅读教学舔鞘响瘸旧页唤候爸屯茶甸突佛赊控硬碍光笆惫急码绰恐旅辅均添讼乳陪焙极划瓤萍领曼贱娥篓罚快楔郎淄迅藤挡芒哺债削烧苗溺借继摹友淮筒鸡鲁绸熏庐洗郸固饭寝崭锭崭抄畸恬蔫墟律论阅怀转剿紊剑权骇悠猴吴研励嗣瓜扮宵驼蛀愁攒抉赦故逆靴盾叶砰夕傈富雷馆解带妓窄近渝烁蚁墅钳葱按罚岿括隶沦稠肾豌体又鹰景翠商砖娘缩徒猖坦棚憨顶溢刽僚墒辑识锈慢裁掣垫度输摆饱匣哀殷釜森阜琴深盯姓霄蚌垣琼瑰尽篮久歌炎嘻贴濒墩巷拧形候华剁磺姻未丫够乔贩享乏遥郑逼访各滋超醛涣踌奉拆枷巩阎怂说弓瞎客推蚌艰吠楔账膛鹰肢逃顶跑褂畜油迹舟碴旬脑艰界榷图讲多棚坚颐赎小学英语需要阅读教学徐州市侯集实验小学孟献梅【摘要】如果我们把牛津英语中、小学教材进行对比,就不难发现这样一个现象:在小学阶段接触的比较多的阅读教材都是以对话形式出现的,到了五年级才有一些语篇,但也只是出现在每篇对话的开头,作为一种背景介绍。【关键词】小学英语阅读教学目的策略过程一、阅读教学的目的如果我们把牛津英语中、小学教材进行对比,就不难发现这样一个现象:在小学阶段接触的比较多的阅读教材都是以对话形式出现的,到了五年级才有一些语篇,但也只是出现在每篇对话的开头,作为一种背景介绍。在实践中,我们也发现这样的问题:一些学生对于完成对话还比较在行,但若是去补全一篇短文做完形填空或做阅读理解时,却往往有许多失误,归根结底其根源也在于学生无法吃透文章,无法跨越理解的鸿沟。所以,我认为这就是我们小学阶段进行阅读教学的必要性和重要性。二、阅读教学的策略著名的英语教学专家王笃勤在其《英语教学策略论》中指出:“阅读教学成功与否很大程度上取决于教学的策略性。”因此,在教学中运用一些教学策略能够提高英语阅读