文档介绍：关于县开展教育资源整合工作的调查报告(一、XX县教育资源整合情况)为深化教育体制改革,优化教育资源配置,扩大办学规模,改善办学条件,推进XX县中小学教育均衡发展,努力构建适应XX县经济社会发展需求的基础教育体系,针对XX县教育资源点多、面广、教育负担沉重的情况,现就XX县开展教育资源的整合工作提出一些粗浅的认识和看法。一、XX县教育资源整合情况。(一)XX县教育资源整合工作开展情况。2001年XX县有32所学校,学点11个,教师909人,学生13318人;2003年学校37所,学点8个,教师1010人,学生12607人;2005年学校39所,学点7个,教师950人,学生11332人;2008年学校33所,学点10个,教师888人,学生9093人。近年来XX县在校学生数、教师需求量呈现逐渐减少的情况,为了节约教育资源,XX县按照“科学规划、整合资源、合理布局、提高效益”的原则,小学低段就近入学,高段相对集中办学,加强寄宿制学校建设,以利于整合教育资源和巩固“两基”工作,初中集中到县城办学,逐步实行全寄宿制,农村城市学生享受同等的优质教育资源,发挥寄宿制学校优势,促进教育教学质量提高的思路,根据形势发展结合本县实际情况启动了教育资源整合工作。自从全国深入推进民汉合校政策的出台,XX县先后对县一小、二小,县一中、二中和个别乡民汉中、小学进行合校,从而减少了全县学校数量,集中了教学力量,降低了教育费用。随后XX县积极开展现代远程信息技术教育和“双语”教学工作,同时通过发改委和教育渠道争取了教育类项目,如县中学教学楼、县幼儿园、英吾斯塘乡综合教学楼,阔什萨特玛乡“双语”幼儿园、塔提让乡教学楼等项目的建成,使XX县教育基础设施建设日趋完善,为教育资源整合工作的顺利开展奠定了坚实的物质基础。为了进一步提高现有学校师生的教学与生活需求,加快我县教育资源整合步伐,从2004年XX县实施了配套设施建设,如新建XX县中学宿舍楼、县中学餐厅,塔提让乡和英吾斯塘乡学校餐厅、锅炉房、浴室、开水房、厕所等项目。同时,XX县紧紧抓住国家促进新疆经济社会发展的重大机遇和国家出台“保增长、保民生、保稳定’’的政策,全面推进教育资源整合工作扎实开展。2008年以来,XX县教育资源整合力度较大,撤销了吐拉牧场和昆其布拉克牧场两所小学;阿热勒乡中学学生并入县中学,在原址新设一所小学;琼库勒乡两个村小学4-6年级的学生并入琼库勒乡中心小学XX县小学,两所小学转为学点;巴格艾日克乡两个村小学4-6年级学生并入乡中心小学,两个村小转为学点;塔提让乡两个村小学4-6年级学生并入乡中心小学,两个村小转为学点。2009年XX县撤销托格拉克勒克乡和塔提让学校初中部,将校内初中学生迁入县中学就读;将托格拉克勒克乡中心小学迁入乡中学,全乡小学4-6年级学生并入乡中心小学,原小学转为学点;将阿克提坎墩中心小学并入希望学校,中心小学转为学点;阿热勒乡小学4-6年并入县小学,小学转为学点;将阔什萨特玛乡汉校撤并到希望学校、民校4-6年级学生并入希望学校。XX县通过开展教育资源整合工作,2009年XX县学校数为17所,其中完全中学1所,初级中学3所,一贯制学校1所,小学12所;教学点19个,县幼儿园1个,全县在职教师954人,在校学生10021人,其中:学前教育学生1516人,小学生4316人,初中生2663人,高中