文档介绍：课题守株待兔课型讲读课文 授课时间1课时 教学目标知识与技能:“宋、耕”等4个字,会写“守、株”等9个字,理解相应的词语。、流利、有韵味地朗读古文,尝试背诵。过程与方法:、插图和想象理解寓言内容。,对课文的寓意进行体验,交流。情感态度价值观:懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。教学重点 结合注释、插图、想象理解寓言内容。教学难点感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果,找到“守株待兔”的生活立足点。第一课时教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话导入,揭题解题: 1.(课件出示2:守株待兔图片),看,这是什么?,齐读课题,理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图,(课件出示3:树桩的图片)这就是树桩子,树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。 :(课件出示4出示韩非图片):这是韩非子,姓韩名非,子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称,他也是——。(课件出示5:书图)。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。【设计意图:借助图片,解题,介绍作者,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】新课教学(  )分钟二、初读课文,自学生字。:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。,要求学生听准字音。。(课件出示5)展示阅读要求和提示:画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。学生按照要求自由朗读课文。。(1)(课件出示6:生字田字格课件:)守株待宋耕触颈释其自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准平舌音“宋”,翘舌音“守、株、触、释”,后鼻音“耕、颈”。(2)识记生字,书写生字。?(1)形声字构字规律识字:株颈(2)熟字加偏旁:“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”(3)组词扩展:“释其”组词为“解释其他”,小组内评价书写。。,重点对以下几个字进行范写指导。“耕”——左面的部分不是“来”,而是“耒”。“释”——左右等宽,注意与“彩”的区别。。。,巩固生字、新词的认识。【设计意图:文言文的学习对三年级的学生来说,是有点难度,先解决生字问题,可以为阅读理解文言文打下基础,扫清障碍。】三、初读课文,正确朗读你真会讲故事,生活中处处能学习语文。今天啊,我们学习的是文言文。请你回忆一下,文言文学习哪三步曲?(课件出示7)读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意想象画面复述故事感情道理请大家打开课本的第19页,朗读课文,借助课后生字表读准字音,读好句读,读出韵味。开始。。会读了吗?考考大家。(课件出示8)(1)折颈而死过渡:谁来读?(指名读,评价“颈”字读得很规范,再指名读,齐读。)(2)因释其耒而守株,冀复得兔。这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说,适时评价,听了来了