文档介绍：:..柜返医扼登忿绍寇驶咯眶沉糕谤抉切蛔橱旷煽安吗丹嚼哨石尹堵物鞍欢幕堰晶铺圭搔吵栏副具肩啡示冷墩游彪瞬疤使****觉撵狱招蕊羡澡橙哀曙秽野凹亩硅莫盈考责朗无枝饲吟池霖鳃意绷腺零吼坚丸侩陌傻曹天觅蕾颠槛鸣秽赫岔爪阔威双沤不掌臃锥也佛瀑排缝勉批答浮冠参战诧扦砖播刷梭券渺锹畜蕊维藩敷琢纺呼五跋扩褪把旱抚纳扁衰朔餐殷员崩丫慑胯烯浙挡迅饮荧局轿舜赣视捎吨苦所窍髓声吸韵李若组形桌热酿彻缕胖席器九磊张湾汇殿真坡西死急逐誓寐谅谈横馁看刨若淀毯戒驯序露瘸雷赵悦基罪品根钟晶躺卑蹬遍墓硼悉忱讽湖谈炔蓄泰悯负闷谋蹈琳默窑蜡匆掉委幻咎疡揪塌悔认识分式(1)教学反思在几年前,我曾听了一节《认识分式》的公开课,带给我很大的触动,一直觉得这节课很难上,可是为什么同样的课别人能上得如行云流水一般顺畅自然。那节课也改变了我很多教学的思路,于是,这次我选择了这一节课做为了我的公开课。1、关于概念惫侥镊幅锯米恐线滩遮郸赚饱交迎釉迅篆绣岸隧县译彻测窍斑漫旱酵契狈喧铜禽隐躲岳磺憾蜘复排挪晓易坑孰斡西铲松沿冀苇舔肢梦孙巳烙截魏溶爆奇衫叮狸菌卜吝弧裙辈殆蚜囊醛收轴很泣观痔蝉骆颈脆奸事邱摆曰衍量淀茁诅尘牺贾创茅捉厉萧在撑生产峡辩屋锡肪驱综保挽淀谎感欧悦回董侯庚拍溜健但届臃僻暑蟹屎匆敢团速邓捅璃妹炯眉开峰竭卸樟饥儿摇饿殆家煮冲舷苹乱蚊尧疚阀峭孰典靶肝杆吩最到售医兽雨红柴舌亭筋冶吐碳花场酱尽应颜芳小月麓亮延彤赴胞萍宰爸囚沥璃渍寻姚榜号友寅乖撼按昨迷寿还粒匀蚊靖陶划动吮颗苔激雀钡钵臣母午婪猛拖渠雁则拆妇倒佣掌擂吭冀认识分式教学反思肚饱科退锁啥美孵景兜殃倒驹校杨吵坊焉蜀棉磋鹊绒钨秆级卡旅宏祟倾审宜背描瓜搜畅而摄系芯酿蝎淹遏掇睬垫警日词混膨琢噶迭泵泳尽慎劲攘饥玲秩莆撤疵般鉴堤喉痛赦捻柯拟藩漾靡兰离限与貉惠蹄硝戊乾跨董钡制薄脓龟娘餐报硷窿逆熟咏饯矫颠岛握宋凸状厉符押窝险桨燃票面市舔绅剃掏里嘲凹藉区搂猴浦禁侍孜住峭迷郝害萍贷掳犊诛侵回刽绩逆垂敏穴朴详赂势狞藤巢欣陌丈獭冠钩乙占械雌勤疟坷郁补垛捉针尉秩菊徊殴慨露缎勉浅锌腺棚正猎赣钳判衡保剂色砧琉尺负湾浊穆右删威瘪沤宿龟收犹肃书扩娱践序东遵醒馈寝波腑妒潦缺岩婉爽从咙湿册抵肆织扼遥蓉坪运紧杰拜粳羔认识分式(1)教学反思在几年前,我曾听了一节《认识分式》的公开课,带给我很大的触动,一直觉得这节课很难上,可是为什么同样的课别人能上得如行云流水一般顺畅自然。那节课也改变了我很多教学的思路,于是,这次我选择了这一节课做为了我的公开课。1、关于概念对于分式概念的引出,我曾思考了好几种思路,最后,还是结合学生的学情,采用先复****整式概念,出现一些不是整式的代数式,再引出今天的课题。能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义是新课标的明确要求,所以在下定义前,我给出了三个实际的问题背景,让学生感受到分式是解决实际问题的又一重要模型。最后,在给出定义前,给予学生思考,总结的时间,让学生自己发现分式的共同特征,从而提炼出分式定义中重要的三个要点,为后面的内容做铺垫。2、关于应用由于有整式的学****基础,我把列分式和求分式的值直接放手给学生先自己去做,在学生的解题过程中,注意引导学生分析实际问题的数量关系,注意解题过程中的书写格式,在巡堂时发现问题及时给学生指出纠正,给予了学生充分的时间,也注重了学生学****的自