文档介绍：第23课瘟疫教学目标:1、知识与技能(1)了解人类历史上不同时期流行的瘟疫情况,对瘟疫给人类文明造成的破坏有所认识。(2)知晓瘟疫是伴随人类文明的历史而出现并不断发展的,随着工业化、全球化的发展,瘟疫也可能会蔓延,但人类也在不断寻求治疗瘟疫的方法。(3)现代的公共卫生制度的建立使得人们逐步摆脱了瘟疫的困扰,但新的问题出现了,如人类身体素质的下降等。2、能力与方法(1)懂得防治瘟疫的简单方法,养成良好的日常生活****惯,人们为瘟疫困扰的最初的原因是由于卫生条件不佳造成的,而养成良好的卫生****惯,直至今天仍是有效的防治瘟疫与疾病的办法。(2)人类为消灭瘟疫而进行了不懈的努力,但在探索的过程中,也不断受到无知与愚昧的困扰,人类战胜瘟疫的过程也是在同无知与愚昧做斗争。3、情感、态度与价值观(1)对于患有不同瘟疫的病人,应以一种平等的态度去看待。作为新时代的学生,掌握了科学技术,在对待患者时更不能有歧视的态度。(2)在防治疾病过程中不迷信,应该相信科学的力量。(3)面对瘟疫的来势,在现代社会更需要全体社会成员团结一致。在我们社会主义国家,要依靠国家政府的力量,也需要整个社会和全体人民的共同努力。4、重点:文明是在应对各种灾难和挑战的过程中不断向前发展的。灾难的发生既有来自客观自然方面的原因,也有人类主观方面的因素。瘟疫的发生和人类应对瘟疫的过程,直接影响、改变着人类的生存状况。教学手段;史料分析,多媒体,课堂讨论教学过程:导入新课:人类文明的历史是人类争取生存和发展、追求平等和幸福的历史,它促进了人类文明不断发展和进步。然而人类文明的演进从来不是一帆风顺的,文明发展的同时,泥沙俱下,甚至出现了文明的反动。瘟疫、毒品、邪教和***都是危害人类文明进步的公害。人类文明的进步是有代价的。同学们了解瘟疫吗?能不能举几个例子?还记得我们亲身经历的2003年的“非典”吗?今天,先让我们去了解下瘟疫这一人类的头号公害。讲授新课:什么是瘟疫?瘟疫是各种急性流行性传染病的总称,它曾夺去了我们这个星球上数以10亿计的生命,远远超过战争对人类生命毁灭的总和。它曾对古罗马文明、玛雅文明和印加文明有过毁灭性的打击。数千年来,人类在抗击瘟疫的斗争中积累了丰富的经验和教训,形成了清洁卫生的文明风尚。为了彻底揭开瘟疫灾难的真相,科学家仍在做不懈的努力。历史上常见的瘟疫有哪些?历史上常见的瘟疫主要有鼠疫、天花、霍乱、疟疾、大流感、肺结核、麻风病、非典等。1、雅典瘟疫是被人类最早详细记录下来的一场瘟疫。公元前430年,一场疾病几乎摧毁了整个雅典。在一年多的时间里,雅典的市民们生活在噩梦之中,身边强壮健康的年轻人会突然发高烧,咽喉和舌头充血并发出异常恶臭的气味,并伴随着干呕和痉挛。患者打喷嚏,声音嘶哑,因强烈的咳嗽而胸部疼痛。在这场瘟疫中,大约有一半的居民和四分之一的城邦军队死去,剩下的人也大都成为残疾,雅典文明从此一蹶不振。现代的科学家们推测当时的这场瘟疫可能就是埃博拉病毒引起的,但也有人认为历史记录中没有出血这一埃博拉病最明显的特征。2、鼠疫是由鼠疫杆菌所致的烈性传染病,由于患者临终时呼吸困难,致皮肤出血坏死,呈紫黑色,又称黑死病(Theblackdeath)。人类历史上至少经历过三次世界性的鼠疫大流行,其中以14世纪最严重。3、天花天花潜伏期7-17天,发病时会在脸上出现浓密的疹子,并在1-2天内