文档介绍：自我分析:自从1991年走上教育教学岗位,至今已有16年的教龄,前十年一直任教初中英语,2001年至今任教小学英语。前后对比,所面对的学生的心理、年龄的差异,教学环境等各方面都有了很大成都的变化,初中英语知识性强,教学内容丰富,面对的学生在心理方面已经比较成熟,比较容易勾通,懂事理!而小学生的特点是活泼爱动,组织教学相对中学要更难一点,而英语知识虽然较为简单,可孩子的基础薄弱,需要老师利用多种方法教学,听说演唱要样样俱通!所以来到小学后我考虑较多的是:如何尽快适应的教学要求;如何适应新的教学对象,怎样全面了解学生,了解家长,使自己的工作更有针对性、更细致,如何调整自己的心理使自己更亲近孩子,走进孩子的心灵。来到小学越来越感到了教育的难度和压力,感到自己知识的不足和欠缺,小学需要更多才多艺的老师能说、能唱,会跳、会演,语言要更生动形象,表情要更丰富多彩,肢体语言用得也更多一些,所以要胜任本职工作,必须加强学习,不仅要不断地更新和扩充自己的知识,还要能教给学生获取新知识的方法;不仅要了解学生赖以生存的变化着的家庭、社会环境和他们的身心发展特点,还要掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能。而这些不断涌现的新学问、新技能,又难有现成的教科书提供答案,只能靠自己在实践中去摸索、去探讨、去掌握。这就要求自己具有相应的学习能力和研究能力、实践能力和创造能力,以适应新形势,使自己胜任本职工作,成为全能型教师。二、自我规划(一)保质保量完成本职工作,目前我的主要工作是教育教学,要想尽一切办法使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。(二)、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展:1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高,才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有16年的教龄,但面对今天的教育教学对象,必须不断加强学习,特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法,才能取得好的教育教学效果。3、提高教学能力。指导教学的能力、掌握和运用教材