文档介绍：小学语文教学经验总结“师者,传道、授业、解惑也”,教师肩负着光荣而艰巨的使命,我们既要教书,更要育人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子,他们有强烈的好奇心和求知欲。作为教师,不仅具备丰富的知识,还要有很高的业务水平,很强的应变能力。反思近年来的小学高年级教育教学工作,有苦、有甜,在与学生们一起相处、教学相长的过程中,我有付出,有思考,也有了不少的收获。一、激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。兴趣是最好的老师。兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。虽然五、六年级是小学高年级学生,但年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学****的兴趣,他们就能全身心地投入学****中。这样学生能既轻松又愉快地学****学****效果自然就会很好。二、 在课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学****兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学****兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学****兴趣比较浓厚。三、 通过多途径培养学生各种能力与****惯,促进学生的全面发展。运用多种途径,培养学生良好的学********惯。运用竞争机制,采用记分制,给予先进奖励。每月后评选语文学****积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学********惯。此外,每天早读找一位学生领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。通过多种方法,培养学1生爱阅读课外书籍的良好****惯。我充分利用课前一分钟,借助故事,让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,想象能力也有了比较明显的提高。四、充分应用好远程教育。远程教育可以提供虚拟的教学环境, 具备丰富的信息资源, 具有便捷的讨论空间, 所以,在传统的教学方法基础上,远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。在远程教育条件下,教师可以真正地做到因材施教,可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力,更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。在远程教育条件下,学生具有充分自由、独立的学****空间,有充足的时间动手动脑,这不断促进学生增强自觉性,培养独立自学能力和自主精神。五、 加强培优补差工作,促进全体学生得以发展。学生之间肯定存在着差异, 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展, 我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学****兴趣,促使每一位学生都有提高。总之,语文教学既要传授知识, 又要培养品质。一节好课能让学生受益一生, 教学需要的是完整的人的教育, 不仅仅是让学生获得一种知识, 还是让学生拥有一种精神, 一种立场,一种态度,一种不懈的追求,好课留给学生的精神是永恒的。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。2小学语文教学经验总结“师者,传道、授业、解惑也”,教师肩负着光荣而艰巨的使命,我们既要教书,更要育人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子,他们有强烈的好奇心和求知欲。作为教师,不仅具备丰富的知识,还要有很高的业务水平,很强的应变能力。反思近年来的小学高年级教育教学工作,有苦、有甜,在与学生们一起相处、教学相长的过程中,我有付出,有思考,也有了不少的收获。一、激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。兴趣是最好的老师。兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。虽然五、六年级是小学高年级学生,但年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学****的兴趣,他们就能全身心地投入学****中。这样学生能既轻松又愉快地学****学****效果自然就会很好。二、 在课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学****兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式