文档介绍：班级环创方案理化乡中心幼儿园2016-2017学年度第一期幼儿园班级环境创设实施方案一、指导思想环境是幼儿园课程的重要组成部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时,幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要,幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相结合。在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。本学年,我们要充分利用空间,依托本乡特色资源,以幼儿的参与为主线,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶,真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园,生活的校园,孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用***的审美观去营造。幼儿园的环境创设应与教育任务,内容相结合,注重发挥,塑造幼儿的极性、主动性、创造性,使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用,体现教育的价值和意义,特制定本实施方案如下:二、班级环境创设时间2016年8月24日—2016年8月31日三、成立工作领导小组组长:赵泽选组长职责:负责全园组织及总体规划。副组长:朱德鸿副组长职责:负责拟聘全园环境创设实施方案,安排调动成员及组织实施。成员:张敏杨梅汪洁许明竹吕娟徐洁赵霞成员职责:负责拟聘班级环境创设实施方案,组织调动本班教师开展工作。四、班级环境创设要求1、班级环境创设时间要求:(1)全园环境创设实施方案由保教主任,于2016年8月20日制定并实施。(2)班级环境创设实施方案由班主任拟聘,于2016年8月21日制定,并将电子档上传到携手理幼,上交一份纸质档到保教主任处。(3)班级环境创设于2016年8月24日开始,于8月31日前完成,没有按时完成结合理化乡中心幼儿园考核制度进行考核。(4)环创检查评比时间2016年8月31日。:(1)教师在创设环境时候应本着勤俭节约的原则,利用废旧材料。(2)必须结合本园的特色文化、地方文化,创设苗族、彝族文化的特色区角。(3)区角布置上不能采用粘贴的方式,采用悬挂的方式。(4)本学期区角创设评比分为:一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名(一等奖加2分,二等奖加1分,)。(5)根据季节的变化和园内变化每月更换一次班级主题墙。(6)班级环创必须精致,能长时间保留,不能敷衍了事。五、环境创设的分类:1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新,根据本班幼儿年龄特点,结合班级开展的主题活动,并随着季节的变化,创设与教育相吻合的环境,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。以往,幼儿园环境创设常常较多地由教师包办,即使有幼儿参与,也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者,充分认识到了自己的能力,意识到了自己是环境的主人,人人出谋划策,人人都来承担自己的一份责任,使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷(废旧纸杯,光碟)激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策,希望自己的想法得到老师的认证。2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面,优美的户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。所以我们今年在幼儿园操场建立了沙池、戏水池、改建了我园的自然角,还有大型滑滑梯。幼儿能够在进园就感受到是一个轻松、愉悦、想要去主动玩的一个环境。3、廊道门窗根据我园的特殊情况,阳台多应采用不易褪色的材料布置,可用幼儿的作品来装饰廊道,称之为“幼儿作品展”。这样家长也能看到我们的教学情况,幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果,体会到成就感。4、区角创设区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。班上教师在区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。   (一)适宜性原则   区角游戏活动的安排、设计,环境的创设,材料玩具的提供,要适合幼儿的年龄特点,考虑其已有的生活经验及能力,使幼儿在原有基础上得到发展。例如,小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏,即幼儿各人玩各人的,彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏,接触社会的范围小,教师在设计小班的区角游戏时,要根据孩子的特点,可在一个区角内多放几套相同的材料;在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。   (二)发展性原则   发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。例如,小班幼儿活动的目的性较差,主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性