文档介绍：《水调歌头·明月几时有》教学设计赵春萍【教学目标】 知识目标  掌握必要的文言词语    疏通词的大意   落实背诵  能力目标  体会作者丰富的情感  品位词中包含的人生哲理  感悟词创设的完美意境  情感目标  理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程 【教学重点】了解作者及写作背景,疏通词义;整体把握词的意思,领会名句的含义和感情【教学难点】反复朗读,体会词中作者对人生的感悟及其旷达的胸襟,学会在逆境中调整自己的心态。【教法】情景创设法、设疑导思法、讨论法【学法】自主、合作、探究【教学用具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学设想】1、充分发挥学生的自学能力,课前指导学生预习,查询有关作者和理解诗词的资料。2、课堂上展开多边活动,师生互动,学生讨论,师生协同探究,共同完成学习任务。3、让音乐、画面走进语文课堂,培养学生的美感。【教学步骤】(一)图片导入,激发兴趣1、先请大家欣赏几张图片。大家刚才欣赏的图片中都有什么?(月亮)。2、古往今来,月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界,我们发现处处都有月亮的影子。请同学们说说你积累的有关月亮的诗句。(1:举头望明月,低头思故乡。------李白,《静夜思》(2:春风又绿江南岸,明月何时照我还。-------王安石《泊船瓜洲》(3:海上生明月,天涯共此时。-------张九龄《望月怀远》(4:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.-------李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(5:“露从今夜白,月是故乡明。”-------杜甫《月夜忆舍弟》(6:举杯邀明月,对影成三人。------李白《月下独酌.》(7:明月松间照,清泉石上流。------王维《山居秋暝》3、说得真好!一轮明月牵动了无数古人的情肠,宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟。我们曾学过苏轼的一篇描写月亮的文章,大家回忆一下,是哪一篇?(《记承天寺夜游》)。是啊!在这篇课文中,我们了解了苏轼的豁达乐观的情怀。这节课就让我们穿越时空的隧道,回到900多年前丙辰中秋的夜晚,再一次走近苏轼,赏明月清辉朗照大地,品经典美文感悟情怀。(板书课题、作者。)4、本文是苏轼的一首词。“水调歌头”是这首词的——(词牌名。)对!这首词有没有题目?(没有。)对。一首词可以没有题目,但必须要有词牌名。清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废”。足可看出这首词在当时的影响之大。5、请一名同学为大家朗读“教学目标”。6、欣赏诗词的一般方法(大屏出示)二、认识作者,了解背景。1、关于作者苏轼,老师想请一位同学给大家介绍一下:(介绍,其他同学可补充。)(北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。死后谥“文忠公”。豪放派词人,其诗词对后世影响很大。苏轼在文学史上的贡献:苏轼学识广博,开豪放词风,在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟,吃羊肉;苏文生,吃菜羹”一说。可见苏轼在当时影响极大。有《东坡乐府》流传于世)2、这首词是在什么情况下写的呢?和老师一起来看一下这篇文章的写作背景吧。指一生读。三、初读感知,疏理文意。1、检查预习(出示大屏幕)2、先听课文朗读。(注意:注意字音、停顿、揣摩作者情感。听节奏,悟语速。(在课本上作出标注字音