文档介绍：小学数学106班学****简报月 日 天气小学数学106班学****简报(第3期)主主编:闫林珍昨天,我们因为缘分而相聚。这里是我们精神的家园,是我们灵魂的沃土。无言的屏幕,见证了我们如饥似渴的期待;跳动的键盘,记录了我们收获点点的喜悦。因为学****因为参与,我们感受了精彩纷呈;因为交流,因为深入,我们体味了豁然开朗。希望大家一如既往关注2012继教学****平台,参与讨论,参与交流,把我们的学****任务顺利完成。祝大家学****愉快!学员数:204研修日志提交数335评论数94推荐教学故事分享提交数137评论数45推荐实践成果展示提交数198评论数4推荐永不凋谢的玫瑰在前苏联的一所学校,校园的花房里开出了美丽的玫瑰花,每天都有很多同学前来观看,但都没有人去采摘。一天清晨,一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时,迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花,便弯下腰亲切地问:“孩子,你能够告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”“送给奶奶的。奶奶生了重病,我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信,我这就摘下来送给她看,希望她早点好起来,等奶奶看完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,说道:“这一朵是奖给你的,你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样的好孩子。”这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。,体现了发展学生的数据分析观念。提交者:李海海(提交时间:2012-7-1615:35:20)答题内容:教学内容:《折线统计图》苏教版《数学》四年级下册第十二单元。教材分析:是以“某地白天室外气温情况统计表”导入新课,便于学生认识统计在生活中的应用,主要是让学生进一步认识拆线统计图。说说从统计图中获取那些信息?体会条形统计图与拆线统计图的有何异同点。在新授时,让学生体会拆线统计图通过折线的起伏看出数量的增减变化情况。。教学目标:、分析的过程。,能用折线统计图有效的表示数据,,认识到许多实际问题都能够借助折线统计图来表述和交流。教学过程一、导入:师:同学们,请看大屏幕,仔细观察。师:预测一下,咱们今天学****的内容可能与什么有关?(可能与统计有关)师:为什么这样说呀?(屏幕上有一张表格,还有两位同学在统计气温。)师:大家都这样认为吗?师:对,我们今天就来学****与统计有关的内容。继续看大屏幕。(师点击课件)二、新授:1、复****引入课件出示某地5月26日气温统计表。师:这是某地25月26日气温统计表。。师:仔细观察这张统计表,你发现了哪些信息?2、探讨学****第一道例题(1)初识折线统计图师:大家对统计表的知识掌握得很好。同学们你们知道吗,这些数据还能够用另外一种形式来表示,请看。(课件动态演示数据变成点并连成线的过程)师:这也是一幅统计图,谁知道这是一幅什么统计图?让学生充分想象,给予及时评价。如有学生说出,说说你是怎么知道的?师:今天这节课,我们就来研究折线统计图,(板书课题),同学们,你想在这节课学到哪些知识呢?预设:生1:我想知道折线统计图有什么特点。生2:我想知道折线统计图有什么作用。生3:我想学****折线统计图的画法。生4:我想知道通过折线统计图能够看出什么规律。生5:我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。……师:老师相信,只要大家认真观察、勇于发现、积极探究,一定能自己解决这些问题。(2)学生通过直观感知、观察比较、讨论交流、合作交流等活动,加强对折线统计图的特点和作用的认识。师:下面请大家认真观察这幅拆线统计图,并分组讨论:折线统计图有什么特点?请组长注意记录组员的发言,然后派代表汇报。比一比,哪组完成的最好。(学生在小组讨论后由组长派代表交流)预设:它们都有标题,统计图的下边都有月份,左边都有温度,每一格都表示5℃,能够看出数量的多少,师:这些横格,竖格起什么作用呢?如有学生汇报不完整,老师加以引导。师:同学们真棒!自己通过观察、比较发现了这种统计图特点。(折线统计图是用点来表示数量的,折线统计图用线段将各点连了起来。)师:对,你们观察得真仔细!那么,通过这张折线统计图能够看出什么呢?引导学生说出5月26日气温的变化情况师:这就是折线统计图的重要作用,它能通过折线的起伏(教师做手势)看出数量的增减变化情况。板书:清楚的反映出数据间的增减变化情况。师:正因为折线统计图有这样重要的作用,所以在日常生活中应用很广泛,同学们想想你在哪儿见过这样的统计图?学生想到给以评价,(你的知识面真广)老师也带来几幅折线统计图,同学们想看吗?课件一一展示。