文档介绍：高二的重要性高二是承上启下的一年,是成绩分化的分水岭,成绩往往形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下 。在这一年里学生必须完成学****方式的转变。在初中,由于学生的心理和生理特点,决定了学生的学****自觉性较差,获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一,这种情况虽然有所改变,但对老师的依赖还是比较重。直到高二,学生的学****自觉性增强,获取知识一方面从教师那里接受,但这种接受也应该有别于以前的被动接受,它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变,是成绩能否突破的关键。高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年,高一年级还是新生,对学校的各方面学****和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班,高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前,正是为了高三紧张忙碌的复****工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础,为复****提供可能性。高二的学业即使比高一加重,但与高三比起来,依然属于比较轻松的一年,在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学****的。高三的主要任务是复****所有的新课在高二的时候基本上已经结束,因此高二的学****质量直接影响到高三的复****质量,也就直接影响到高考的成绩,其中的重要性不言而喻。高二学生的心理状态人们对高一学生的心理特点研究的比较多,而往往忽视了高二学生的心理特点的研究。高二学生学****的心理特点如何?高二的学生,大部分都在十七八岁,这是一个脆弱且敏感的年龄,介于***与孩子之间,心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学****任务日渐繁重,很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断,不仅对学生本人,有时甚至对亲人及朋友,也会造成非常消极的影响。进入高二后,我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学****状态,他们努力学****刻苦拼搏,但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感,又没有高三紧迫感,因此进入不了学****的状态。这样就会导致学生在学****上两极分化日益明显,偏科现象严重,孤独感和焦虑感较强。主要问题有:1、学****上不稳定,心理问题增多。高一新生刚入学充满了新鲜感, 因兴奋心情会使其具有积极的学****和生活态度。而高三的学生由于面临高考,内动力增强,家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟,奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。2、差距拉大。经过高一一年的学****学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学****兴趣上升为乐趣,学****已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学****中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学****的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。如学****上,有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪,完全放弃了取得好成绩的愿望,破灌破摔,沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。3、干扰学****的现象增多。违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施,容易出现自由散漫,既影响了学****也给管理增大了难度。早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期,其中有生理发展和社会影响的因素,还有其心理原因。高