文档介绍：学生听说读写诵能力培养的重要性学生听、说、读、写、诵能力培养的重要性横道中学邵丽萍【摘要】听、说、读、写、诵的能力的培养是语文教学中的重要组成部分。其中听力能力是基础,是现阶段对话教学中重要的信息源头,也是小学语文教学中应首先让学生掌握的一项基本功。因此在小学教学阶段,听力能力的培养更是语文教学的重中之重。但是,在现阶段的小学语文教学中,因教师常常忽视小学生听力能力的培养、小学生自身发展水平不成熟等各种因素,导致小学生听力能力水平不高,以至于影响其它能力的养成。本文主要从听能力的重要性、听力水平的现状、出现问题的原因,及自己的建议几方面来阐述。【关键词】重要性;现状;原因;一、重要性《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的课程设计思路中写到“学段目标与内容从‘识字与写字’、‘阅读’、‘写作’、‘口语交际’四个方面提出要求。”而听力能力的培养又是口语交际中的一个重要组成部分。在听力方面,对小学中不同年段的学生又有不同的要求。第一学段要求:学生“能认真听别人讲话,努力了解讲话的内容。”、“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。”;第二学段要:学生“学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。”、“听人说话能把握主要内容,并能简要转述。”第三学段要求:学生“听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。”从以上对小学阶段学生的要求来看,听力能力的培养在口语交际中的作用是不可替代的,是现阶段对话教学中重要的信息源头,也是小学语文教学中应首先让学生掌握的一项基本功。因此,有效的倾听有利于提高小学生的其它能力,对小学生构建知识和全面发展起到不可忽视的作用。从对话教学角度研究学生听力能力的现状2001年教育部制订的《语文课程标准实验稿》明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”现在的多样的小学语文教学环境中,对话教学是一种高效的教学方式。对话教学指在课堂教学中,学生在教师的组织和引导下,以对话的形式,在倾听、言说、读写的过程中,掌握学****语文所需要的基础知识和基本技能,积累语言知识和语言经验,培养一定的语感,养成良好的学********惯,形成一定的语言能力。师生通过对话、研究文本,在提高听说读写能力的过程中教会学生交流和合作,培养学生一定的对话能力,从而为小学生语文能力的进一步发展奠定基础。教师与学生构成对话的双方,倾听是基础,没有倾听就没有对话。学生之间互相倾听,彼此交流,更利于学生感受到学****中的快乐。因此,现阶段教学中学生因听力而出现一些问题不能忽视。1、学生没有认真倾听而所答非所问在对话教学中,学生在扮演倾听者角色时,因为其自身注意力不集中的客观因素会出现没有认真倾听而所答非所问的情况。如:小学人教版第七册《钓鱼的启示》的教学中,教师就文本“父亲划着一根火柴,看了看手表,这时晚上点,距离开放捕捞妒鱼的时间还有两个小时,父亲盯着妒鱼看了一会儿,然后把目光转向了我`孩子,你把它放回湖里去。”教师提出问题:“父亲的形象特点是怎样的?”但是学生却回答“父亲明明知道离钓妒鱼还有两个小时,为什么开始要同意‘我’钓鱼呢?”虽然学生在课堂上提出疑问值得表扬,但是学生的答案明显所答非所问,这不仅会耽误课堂时间,还会影响其它学生的注意力和判断力。2、学生没听到问题的深层含义而理解不全面学生在听教师的问题时仅仅听其表面内容,并没有听到教师问题的