文档介绍：小小的船教学设计及反思《小小的船》教学设计教学目标: ,利用听读识字把字读准确。 ,初步培养学生的观察和想象能力。 ,感受诗歌。 。教学重点: 听读识字,感受诗歌。教具准备: 生字卡、实物投影、课件。教学过程: 一、创设情境,导入课题。出示课件。师:同学们,你看到了什么? 生:美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师:多美呀!快看看,是谁来了? 生:丁丁来了。师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书:小小的船师:谁愿意大声的读读课题? 全班齐读课题二、初读课文 。师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。 。?(指名读) :小小的船指的是什么? 学生自由讨论,并试着画一画。(实物投影打示学生图画) 师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。三、认读生字师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。生:(拿出生字卡片) 师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。生:(动手摆) 师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们? 生:(一人领读,全班跟读) 师:……(适时指导。) 重点:“只”的读音课件: (1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧! 生:(收卡片) 师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动! 四、课中休息五、游戏巩固词语师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。学生参与游戏,巩固词语。六、指导书写课件:指导书写“尖” 。 ,纠正笔顺。 ,书空,找关键笔画。 。 ,互相评价。七、练习朗读师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练,能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。(投影) 。 。 。师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗? 《小小的船》教学反思我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。一、创设情景,自由想像。布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”所以,课的伊始,我就通过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面,为孩子们创设了一个主动参与的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么?”时,孩子们不假思索地说出了月亮像小船,月亮像秋千,月亮像摇篮等比喻句。孩子们的想象力出乎我的意料。二、引导学生多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。课上,