文档介绍：第卷第期唐山师范学院学报年月
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思想道德修养与法律基础“专题化开放式教学模式探析
李霞、
德州学院社会科学部,山东德州
摘要:为提高思想政治理论课的教学质量,尝试创建了课堂教学、实践教学、网络教学“三位一体”的开
放式教学模式。调查结果表明,“专题化开放式教学模式”教学效果有了明显的改善,课堂教学吸力感染力有了
很大的提高,实践教学模块获得好评,学生的主体性意识提高.“专题化开放式教学模式”进一步优化的对策有:
实践教学规范化,完善实践教学;细化教学过程管理,建立督导、同行、学生三级评价机制;激发学生的参与意
识,使学生成为三位一体教学活动的主体和核心。
关键词:基础课;专题化开放式教学模式;教学改革;实践教学
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:
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教改的起因和目的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,
早在年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主
和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》教社政动适应社会”】。
号就提出了加强和改进高等学校思想政治理论中央文件提出的这些思想为思想政治理论课的改革指
课的总体要求,“坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、明了方向。为提高思想政治理论课的实效性、吸引力和感染
贴近学生;坚持开拓创新,不断改进教育教学的内容、形式力,使思想政治理论课成为既受学生喜爱又终身受益的课
和方法”;“实现教学方式方法多样化、实践教学规范化和教程,德州学院基础课教研室提出了《思想道德修养与法律基
学手段现代化”【】。《国家中长期教育改革和发展规划纲要础》课以下简称《基础》课“专题化开放式教学模式”
年》指出,高等教育要“坚持能力为重。优化的教学改革新思路。教学改革的总体目标是:适应新时期学
知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的校教育“创新性、应用型”人才培养的总体目标,注重学生
收稿日期:.
作者简介:李霞,女,山东禹城人,博士,德州学院社会科学部副教授,研究方向为马克思主义哲学。
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李霞:《思想道德修养与法律基础》“专题化开放式”教学模式探析
知识、能力、素质的综合培养和个性化发展的需要,构建比调查问卷份,收回有效问卷份。基础课教研室教师
较完善的课程体系和教学模式;着眼于提高教育教学效果, 就基础课教学状况对和级的部分学生进行了抽样
使教学内容进一步贴近学生、贴近生活、贴近实际,使教学问卷调查,共发放问卷份,回收问卷份。实施专
方式方法多样化、实践教学规范化、教学手段现代化和考试题化开放式教学模式”教学改革后,为了检验教学改革的效
考核综合化;教与学的积极性不断提高,基础课的教学质量果,设计了《思想道德修养与法律基础》教学改革成效调查
明显改善。具体的环节是将教学内容进行专题化设计,增设问卷,于月日至日进行了问卷调查工作。调查对
实践教学、网络教学平台,创建基础课课堂教学、实践教学、象是级学生,涵盖我校已有的所有学科门类。共发放
网络教学“三位一体”的开放式教学模式