文档介绍：浅论发挥非课程化资源优势提高网络教学质量摘要:远程开放教育试点以来,网络教学一直是区县级电大教学点的薄弱环节。本文针对目前网络教学中存在的问题,侧重如何加强网上教学课程化资源的常规督导与非课程化资源的开发应用问题进行探讨。关键词:网络学****课程化资源常规督导非课程化资源网络教学中的资源按照其课程化程度可以分为课程化学****资源和非课程化学****资源。课程化学****资源就是经过教师精心设计、按照预定的课程教学计划组织起来的学****材料,通常具有确定的来源、良好的结构和稳定的内容,一般采用线性的或层次性的知识组织方式,譬如电大系统的三级(或四级)教学平台内课程资源;而非课程化学****资源是指那些来源不确定、结构模糊、内容动态变化、缺乏稳定性的资源,譬如网络学****环境中的学****者使用电子邮件、BBS、博客、QQ等工具与共同体中的其他成员进行交流,在这个过程中,学****者不断产生新的想法、思路以及解决问题的不同方案,这些方案没有固定的形式和结构,并且是动态变化和时时更新的。除此而外,还有网络教师也会根据学****目的和内容提供许多外部链接以便学****者了解更多的相关信息,学****者也常常补充一些链接资源并互相推荐相关学****资料,也正是由于大家的不断参与,使得学****资源的广度得到极大的提高,形成复杂的网状结构,呈现出看似结构模糊的状态。一、足够重视课程化资源的充分利用,促使每个学员参与网络学****远程开放教育管理的本质就是要在组织学****者网上学****和辅导过程中,切实按照学期计划要求,加强对学员网上在线学****时数、_上线次数及其发帖量的督察工作。为了保证学****者的上网学****时数及发帖量,各班主任详尽记录本教学班每位开放教育学****者的用户名与密码,并备案在册,通过检查学****者个人学****主页上的“学****记录”来考核该学****者的网上学****过程。督导工作者责成班级主任每月检查一次每个学****者的登陆教学平台学****情况;对于无条件上网的学员创设上网学****条件:或来教学点微机室上网学****或者联系有上网条件的其他学****者(特别边远的学****者),借机上网。班级主任在跟踪检查时,及时通知上网时数少的学****者,督促其抓紧时间完成网上的学****计划(或要求),并在期中将学****者在线学****时数、上线次数和发帖量统一公布,对于未上线学****或虽然上线但未发帖学****者,逐个进行上网学****培训指导,努力促成其参加网上学****对于经过指导、教育仍不参与网上学****者予以通报批评。教学点不但要加强学****者上网学****时数和发帖量的跟踪督察,而且注重对学****者发帖质量的检查记录,督促学****者不仅要发贴更要发具有一定意义且能帮助学****的帖子;对那些只顾完成发帖量而无任何价值的学****者,应及时予以批评教育。二、尝试网络课程中非课程化资源的应用,深化网络学****一是网络教师作为资源。网络教师是指在教与学的时空分离状态下,利用和凭借现代教育技术,通过计算机网络与网络教学体系中的网络学****者保持双向联系,并通过一定方式对学****者的求知活动进行全方位服务和综合性帮助的专职人员。在网络学****中,网络教师扮演着多种角色:课程设计者、学****引导者和监督者、活动组织者和参与者、辅导者和解惑者、评价者等等,网络教师是至关重要的人力资源,也是极有价值的学****资源。二是学****伙伴作为资源。学****伙伴包括网络学****者、网友等,网络教师也可以作为学****伙伴。相比于传统课堂而言,网络学****者的伙伴不仅数量更多