文档介绍：形容关系越来越冷淡的古诗词第一篇:《古诗词鉴赏》古诗词鉴赏【摘要】本文从四个方面论述古诗词的炼字,印:炼动词;炼形容词;炼数词;炼特殊词。从理论上论述炼字的重要性。【关键词】炼字;鉴赏古人非常讲究炼字,“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,“吟安一个字,拈断数茎须”,“诗赋以一字见工拙”。古诗词语言的高度凝练正是诗人刻苦锤炼、精心推敲的结果。我们品味诗歌语言要特别注意品味那些经过诗人苦心经营、反复锤炼的字、句,品出其丰富含义和不尽韵味。古人讲究“炼字”,主张“意胜”。力求达到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”的水平。炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。阅读古代诗歌,评析诗人炼字炼句技巧和作用,有助于深入体会诗歌丰富的内涵。像我们所熟悉的“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”这两句诗中的“绿”“闹”二字,在诗人的笔下就如同有了灵性一般,让我们读后自然而然地去推想那“绿”“闹”带给我们的鲜活、生动的春天景象。这就是语言锤炼的表达效果。再举一例详细地说明一下。王维《过香积寺》“不知香积寺,数里人云峰。古木无人径,深山何处钟。”泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。明确:“泉声咽危石”是“危石”边“泉声咽”,“日色冷青松”是“青松”上“日色冷”。突出了入耳的泉声和触目的日色。因危石的阻隔,泉水不能顺利流淌,发出呜咽凄切的声音。夕阳西下,昏黄的余晖洒在一片幽深的松林上,青松使日光仿佛也变冷了。这里“咽”、“冷”二字用得极为准确、巧妙,被历代誉为炼字典范。“咽”是拟人,状石间泉声低沉,“冷”是通感,绘夕阳余晖微弱。正如孙殿成所评:“下一咽字,则幽静之状恍然,著一冷字,则深僻之景若见。”(《王右丞集笺注》)此外“泉声”、“危石”、“日色”、“青松”四个意象形成完美组合,以泉声之幽咽与日色之凄冷相互衬托,渲染古寺远离世间烟火、俗人难以接近的氛围。据此,我们是否可以说这一经过诗人锤炼的“尽”字,便是这首诗的“诗眼”。诗有“诗眼”,词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”,有时是精炼传神的一个字,有时是传达主旨的关键词、关键句。由于古人用单音词多于双音词。而“诗眼”又为单音词,所以在古诗词中炼字比之炼词显得更为重要。唐代诗人柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”前两句写的辽阔、寒寂,使我们看到白雪纷飞,不见一只飞鸟,条条路径不见一个人的景象。这是全诗的铺垫。后两句写那孤舟上独自垂钓的“蓑笠翁”,然而在这样的天气里能钓到什么哪?只有掉那“寒江雪”了。这最后一句诗人运用了拈连的表达技巧,借蓑笠翁自喻,表达了诗人在失败后不惧孤独与失势,希冀东山再起的孤傲激越的心情。由此看来,这最后一句就是全诗的焦点,古人称这样的句子为“眼句”。既由“垂钓”自然结合上文连出“钓雪”,又表现了诗人孤傲不屈的斗争精神。这就是语言锤炼,是“依据题旨和情境要求,经过反复选择加工、提炼,最后选取最佳语言形式(字、词、句等)以提高全篇语言表达效果的技法。”我国古诗词在这方面第二篇:《古诗词鉴赏阅读》《古诗词阅读鉴赏》教学设计【复****目标】(一)、中考考查要点1、理解诗文中作者塑造的形象,弄清诗文中形象与作者所要表达的感情之间的关系;2、对诗文的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;3、对诗文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问;4、对诗文中感人的情景和形象,能提出自己的体验;5、品味诗文的炼字、炼句、炼意;欣赏诗文富于表现力的语言;6、背诵诗词名篇、名句。(二)、过程与方法:选择有代表性的古诗词进行鉴赏方法指导,从而归结出古诗词鉴赏的一般方法,学生当堂演练。(三)、情感态度价值观:在诗的海洋里感受中国古文化的璀璨,促成学生努力学****中国传统文化。【学****重难点】诗中形象、名句赏析、诗人传达情感【学情分析】古诗词鉴赏是学生复****中的难点,大多数学生能把握诗歌朗读节奏、但对内容的感知、情感的把握及语言的品味,很多同学就无从下手,乱答一通。通过这一堂课的归纳总结,期望学生掌握这一类型题目的答题方法。【复****方法】1、明确考点:古诗词鉴赏多考查诗歌朗读节奏、内容感知、情感的把握、技巧的分析和语言的品味。所选古诗词以课本所学为主,兼顾少量课外诗词。2、背诵、默写、练****讲评、整理资料卡片;整理诗歌思想感情资料卡;整理名句赏析资料卡。【课时安排】一课时【课型】复****课【教具选用】PPT辅助