文档介绍：1、本章知识结构人类对原子的认识人类认识原子结构的历程(原子论、葡萄干面包模型、原子结构行星模型)原子结构、同位素、相对原子质量原子核外电子排布核外电子排布规律原子结构示意图电子式离子第一讲打开原子世界的大门一、教学内容分析●如何打开原子世界的大门?●原子世界内部是怎样的?●知识与技能(1)原子的构成(A)知道原子的结构,理解原子结构中质子数、中子数、电子数、质量数等之间的关系和作用。(2)原子核外电子排布规律(B)理解核外电子的排布是由其能量决定的,理解K、L、M、N等符号表示的意义,理解“原子结构示意图”和“电子式”的含义;学会用它们来表示1-18号元素的原子。(3)同位素(A)知道同位素的概念。理解同位素和元素之间的关系。能正确判断同位素和同素异形体。(4)元素的相对原子质量(B)理解相对原子质量的概念,初步学会元素相对原子质量的简单计算,即运用“相对原子质量”的数学表达式进行计算。(5)离子(B)理解离子的概念,只要求写简单离子的电子式,离子结构示意图只要求写1-18号元素。经典****题1、某三价金属离子,具有28个电子,其质量数为70,则它的核内中子数是() A28B31C39D423、据报道,月球上有大量3He存在,以下关于3He的说法正确的是()A是4He的同分异构体B比4He多一个中子C是4He的同位素D比4He少一个质子2、对于第n电子层,若它作为原子的最外层,则容纳的电子数最多与n—1层相同;当它作为次外层,其容纳的电子数比n+1层上电子最多能多10个,则第n层为()层D任意层4、设某元素原子核内的质子数为m,中子数为n则下面结论正确的是()A核内中子的总质量小于质子的总质量B这种元素的相对原子质量为m+nC若碳原子质量为wg,此原子质量为(m+n)wgD不能由此确定该元素的相对原子质量5、硼有两种天然同位素10B、11B,,则两种同位素原子的原子个数比为多少?其中,10B的质量分数为多少?2、本章作用和地位①结构决定性质,性质体现结构,这是化学学科的基本规律之一。涉及到的这些概念和原理不仅贯穿于高中化学学****的整个过程中,而且渗透着化学学科的基本思维方法。②是培养学生从感性学****走向理性学****的开端。对初高中的学****起到承前启后的作用。(1)理解科学家探索原子结构的方法:模型法、实验法。(2)学****从具体事实中归纳出规律的科学方法。●过程与方法学****科学家尊重事实、不断探索、勇于创新的精神。●情感、态度与价值观●重点原子核外电子排布规律●难点同位素相对原子质量原子和离子电子式的书写4、本章重、难点课题:从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型★从古典原子论到葡萄干面包模型古希腊原子论→1803年道尔顿原子论→电子的发现→1903年汤姆孙的葡萄干面包模型★从x射线到元素放射性的发现1895年伦琴发现x射线→1903年贝克勒尔发现放射性★原子结构的行星模型α粒子散射实验→1909年卢瑟福提出原子结构的行星模型●教材主要内容二、课堂教学范例●本节教学目标★知识与技能了解科学家认识原子结构的不同阶段及重要贡献。★过程与方法(1)体验人类探索原子结构奥秘经历的历史阶段和过程。(2)了解在原子结构探索中,科学家使用的模型方法和实验方法。★情感、态度与价值观领悟物质可分的哲学思想,感悟科学家在探索过程中表现出的科学精神。●本节教学重点和难点★重点了解卢瑟福原子结构行星模型的提出依据和内容。★难点了解α粒子散射实验结果及行星模型的提出依据。实验模型