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体育教育
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大学生体育舞蹈教学中学生兴趣培养的制约因素分析
汤雪桃
中国矿业大学体育学院,江苏徐州
摘要:针对高校体育舞蹈教学中学生学习进程较慢,对体育舞蹈缺乏一定的兴趣的状况,对中国矿业大学、苏
州大学等高校进行了问卷调查。分析认为,大学生的音乐基础、个人的身体素质以及心理隔阂等因素制约了大学生
体育舞蹈兴趣的培养。并提出相关建议。以期为体育舞蹈教学提供一些参考,激发和提高他们对体育舞蹈的兴趣,
调动他们的积极性和主动性,以便使更多的学生以极大地兴趣投入到这项运动中,从而提高教学效果
关键词:体育舞蹈;兴趣培养;制约因素
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号: ——
前言.. 个人的身体素质体育舞蹈要求动,没有音乐就没有体育舞蹈。正是有了
较高的耐力、协调和柔韧性,在体育舞蹈音乐的伴奏,通过音乐与舞蹈动作的有
体育舞蹈是一项集舞蹈、体育和艺术教学中绝对不能忽视体育锻炼,从而为体机结合,给观赏者带来更强烈的感官刺
于一体的高雅的新兴体育项目,具有较高育舞蹈学习提供良好的身体基础。表显激,达到美的感染和美的享受。大学生体
的审美性。我国% 的高校开设了体育示,大学生的锻炼次数是很少的,尤其是育舞蹈教学中,通过调查只有很少的学生
舞蹈课程,但学生学习效果很不理想,进女生,除了体育课外, 自我锻炼的很少。接受过音乐、舞蹈教育,即使接受过也只
步缓慢,对体育舞蹈的兴趣不高。通过了
如此少的身体锻炼不可能有好的身体素是普通的音乐舞蹈课程,接受过专业培养
解体育舞蹈兴趣培养的制约因素,找到体
质,大学生身体素质差,灵活性、柔韧性的寥寥无几。音乐节拍听不准、身体姿态
育教学中薄弱点,用以指导我们的教学,
得不到发展,在体育舞蹈的学习中增加了控制不好、动作不够协调,从而影响学生
从而提高体育舞蹈教学效果。
难度。课程上部分学生怕苦、怕累,而体的积极性和兴奋性,不能积极地调动学生
育舞蹈属于快乐体育,是对传统的、单一的情趣,感受不到音乐的节奏和舞蹈动作
研究对象与方法的锻炼方式的一种挑战。体育舞蹈的学习的韵律感,都与音乐基础有很大的关系,
是需要付出艰辛劳动的过程,需要坚忍不应在平时注重这方面的练习。音乐基础对
以大学生体育舞蹈教学中学生兴趣
拔、奋发向上的拼搏精神。身体素质达不体育舞蹈的兴趣培养起了相当大的制约
培养的制约因素为研究对象, 以中国矿业
到体育舞蹈教学的要求,而又怕苦、怕累作用。
大学、苏州大学等高校的学生为调查对
不愿锻炼,从而影响体育舞蹈的学习,影
象, 其中男生为人, 女生为人。.. 心理因素体育舞蹈是交流思想、
根据研究的内容和目的,遵循体育科研响了学生兴趣的培养。抒发情感、消除隔阂、相互沟通的最好形
方法关于问卷的基本要求,设计了《大学.. 音乐基础音乐是舞蹈的灵魂, 式,通过亲切的动作,如手牵手、面对面,
生体育舞蹈教学中国学生兴趣培养的制约音乐具有对体育舞蹈灵感的诱发,对舞在频频交换位置和往返循环中,得以广泛
因素分析调查问卷》, 并请相关领域的蹈动作的提示、诱导、记忆和辅助等功接触、交流情感。和谐的人际关系在体育
名专家进行效度检验。此次共发问卷能。体育舞蹈是音乐与舞蹈完美结合的