文档介绍：幼儿教育案例分析幼儿时期的学****生活是最重要的,因为孩子价值取向、行为模式,都建立在这个时期的基础上,这些决定了孩子以后对人、对事的感受和反应。下面是为大家的幼儿教育案例分析,欢迎阅读。案例现象早入院时,小宇的妈妈拿来一小袋东西,对老师说:“这是小宇昨天从幼儿园拿回家的玩具,我昨天在家已经批评他了,他爸爸气得要打他。”我接过小袋子一看,是活动区的小玩具。我没有马上批评小宇,而是安慰她妈妈一番,让家长放心老师会解决好的。我觉得,面对孩子的过失,不能简单的给孩子扣上“偷”的帽子,应理解孩子,孩子年龄小,自控力差,把自己喜欢的东西悄悄拿走,这并不是品质上的问题。我利用活动区的时间,把他叫到我跟前,小声地与他交流,你喜欢活动区的这个小玩具是吗?他点点头,“喜欢可以和妈妈说,让妈妈给你买,也可以和老师说,准许你拿回家玩一次转天再带回来,不是自己的东西再喜欢也不能悄悄地带走,那样是不对的。今天妈妈把玩具拿回来,做得非常对,老师相信你以后不是自己的东西再也不会拿回家了,你能做到吗?”他用力地点点头。老师没有过多的指责他,而是以谈话的方式引导他与其分析是与非,最终明白自己哪里错了。案例分析面对孩子的过失,不能强加批评,而要在不伤害孩子自尊心的前提下,让他明白自己错在哪里今后应该怎样做。老师的理解和尊重更容易让幼儿接受,从而能更好的改正自己的错误。案例现象最近,班级里有小朋友向我反映,说我们班的雨雨小朋友总说脏话。立刻引起了我的重视!我们园一直很注重礼仪教育,尤其注重文明语言的使用!为了给孩子创设优良的语言环境,平时在与孩子们交谈时我们教师也很注意自身语言的引导和礼貌用语的渗透。而孩子们的确受到了影响,知道要使用文明用语,不能说脏话。对于大班的小朋友来说,已经很少发生这种情况!为什么雨雨小朋友会突然间说脏话?说了什么样的脏话?为弄清原因,我对高鹏飞进行了格外细致的观察。通过观察我发现,高鹏飞的确存在一些不太文明的举动。那天我们班的阳阳小朋友在游戏时不小心踩到了他的脚,他就对阳阳说:“把你臭脚丫拿走。”于是阳阳马上来向我报告,说雨雨说脏话了。雨雨小朋友看了看我立刻低下头。一副做错事后不知所措的样子。阳阳听到雨雨说“臭脚丫”时反应很激动,周围的小朋友也都随声附和说雨雨没礼貌!我看到雨雨的头垂的更低了。我把雨雨叫到身边来,他微微抬起头,看了我一眼又低下头。他的表现已经证明他知道自己说错话了。我问雨雨:“你觉得像你那样说阳阳对吗?”他摇摇头。我