文档介绍：.:..……………………………李邵虎我爱我家……1义务教育教科书物理八年级上册…………李会宁快乐久久……5《质量》教学设计………………………………陈立超冀连之家……12人教版物理第四章光现象………………齐艳霞串联一家亲………、密度与社会生活……………………密度与社会生活张春霞……20第七章第1节力教学设计……………………张会丽五地自融……《运动的快慢》教学设计…………………曹翠芳五地自融……29 下载:第三章物态变化---第一节温度计……………崔永田和谐星球……32《电荷》的教学设计……………………………刘孟巧我爱我家……34牛顿第一定律…………………………………………曹艳伟1234……42第七章力第三节《重力》…………………董秀红串联一家亲……46《声音的产生与传播》教学设计…………………王涛快乐6+4……《摩擦力》教学设计……………………………魏红宝1234……53第十一章功和机械能一、功【教学目标】:(1)明确做功的两个必要因素,能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式,知道功的单位是焦耳,并会进行有关计算;: 过举例,理解功的定义及功的必要因素,培养从生活现象中分析物理本质的方法。、态度与价值观:过用力未做功的实例,引起学生适当焦虑,激起其学****功的好奇心,使之积极参与判断是否做功的讨论。教学重点:做功的两个必要因素教学难点:功的计算教法与学法讲授式启发式多媒体学生互助合作【教学过程】教师活动设计学生活动设计设计意图一、复****提问    提问:力的三要素是指哪些?    提问:重力的方向是怎样的?    提问:力作用在物体上会怎样(产生什么效果)? 回答问题。由力的不同作用效果引出功。二、新课引入    举例:    推桌子:小明和小聪分别用力推动桌子,小明虽费了力气,但桌子没有移动,小聪用力将桌子推走了。   由这些例子给出功的定义。    区分不同情况理解。让物理贴近生活,激发学****兴趣三、    我们常说的功是有“成效”的意思,但在物理学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下通过了一段距离,我们就说这个力的作用有了成效,力学里就说这个力做了功。    显然力做功有两个条件。    一是作用在物体上的力。(F)    二是物体沿力的方向通过的距离。(S)    举例: ⑴举重运动员向上举杠铃,作用在杠铃上的力是向上的,并且杠铃向上运动了一段距离,我们说运动员对杠铃做了功。⑵直升机向上拉动铁塔,对铁塔有一个向上的拉力,铁塔在这个拉力的作用下,沿拉力方向向上移动了一段距离,我们就说飞机对铁塔做了功。     举多个例子,要求学生判断是否做功。    例如:     ⑴女孩把一箱报纸搬起来    学生答:做了,因为女孩对报纸有一个向上的推力,报纸在这个推力作用下向上通过了一段距离。通过实例使学生积极参与,判断是否对物体做功的讨论,激发学生的学****兴趣⑵小女孩提着水桶在水平路面上前进    学生答:没有做功。小女孩对水桶施加向上的力,而水桶在水平方向移动了距离,在竖直方向上没有移动距离。⑶一人用很大的力推一辆汽车,汽车没移动,推力对物体有没有做功?     学生答:没有做功。汽车在水平方向上受到力的作用但是没有移动距离。⑷踢出去的足球,球在草地上滚动一段距离学生答:没有做功。踢出去的足球由于惯性运动一定的距离,并非是受到力的作用。要求学生举例,可将学生举的例子写在黑板上。    学生举例。进行分析。教师注意三种不做功的情况: (1)物体受到力,但没有移动距离,即通过的路程为零。即劳而无功。(2)物体受到力的作用,也移动了距离,但移动的距离与力的方向垂直。即垂直无功教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。(3)物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段路程,也就是没有力做功。即不劳无功教师要注意同学们的回答中所出现的问题,并弥补关于惯性的知识。教师小结:从以上例子,我们进一步认识了力学中功的含义,即一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下通过了一段距离,我们就说这个力做了功。 ,那怎样来计算功呢? 功的计算公式:功=力×距离即:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用W表示功,用F表示力,s表示物体在力的方向上通过的距离,则功的公式可写成:W=Fs。在国际单位制中,力的单位是牛顿(N),距离的单位是米