文档介绍：践行汝南模式践行汝南模式,打造高效课堂各位领导,各位同仁,大家下午好:我只占用大家10分钟的时间,我交流的题目是:践行汝南模式,打造高效课堂今天很高兴,很乐意借着论坛这个平台再次和大家一块交流关于课改的心得体会,之所以说是再次是因为2012年我和同志们交流了学生分组讨论,探究学****的体会和做法,现在这篇文章在百度文库里面近800人浏览,被下载了近百次。(配发照片)之所以说乐意。我认为做老师的比较累,特别是数学老师更累,尤其是我校,教两个班的比较多,向七年级的张伟,张丽,刘玉茹老师,九年级的潘军永老师等,每周24节课,还要演算大量****题。劳累程度可想而知。那么,怎么从繁忙的工作中解脱出来,成绩又不差体会到工作的快乐呢?四个字:唯有课改。今天我乐意把我四年的心得体会与大家进行汇报交流,希望对大家有一点帮助或启示,从而减轻一些工作负担而且又能提高教学效果。说明一下,这些心得都是我真实的感受,没有丝毫内容从网上下载,课件也是我制作的,因为下载抄袭大家都会,在这讲就是在浪费大家的时间。我今天交流的内容有三个方面,1我对课改的思考和认识,2坚持课改,践行汝南模式,不动摇。3使用汝南模式中应注意的一些问题。一:我对课改的思考和认识只有深刻的理解课改,才能很好的付诸行动。1课改的目的:无论什么形式的课改本质都是一样的如开始的先学后教,当堂训练,到后来的小组合作,展示,到今天的汝南模式三主六环目的都是让学生学会,会学,爱学。传统教学模式是通过老师的教,学生被动的接受,只是学会了,谈不上第二,第三层次会学,爱学。2课堂教学的落脚点,是实,活,没有实实在在的学和掌握,谈不上效果,没有灵活谈不上高效和快乐3课改的核心理念和精髓是:相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。4课堂教学应力争做到:还课堂于学生,让学生做课堂的主体,还时间于学生,不是老师占大量时间,还空间于学生,学生不在被座位束缚,还快乐于学生,学生不是在被动的去学,还动手实践于学生,让学生去观察发现,感悟理解,还展示发言于学生,让他们敢说会说。如果我们每节课这样做了学生成绩何愁不提高,课堂何愁不高效,学生何愁不发展。所以我要谈的第二个方面是二坚持课改,践行汝南模式不动摇,快速大面积提高教学质量四年课改路,艰辛而短暂,一晃就是四年,(配发照片)四年课改,大家有目共睹,四年课改,一路走来,我收获了很多,感受很多,时至今日,让我越来越坚信践行汝模课改的信心与勇气,不在向课改伊始时犹豫,怀疑。因为四年来,我的教学成绩还说的过去,这是最好的证明。四年以来我坚持践行汝模课改,不做秀,实实在在的进行,课改中出现问题,不断的反思完善。俗话说,一项工作,注重细节,做到极致,就是完美,比如,为了强化班级管理,我班成立了日请小组,课堂监管小组,卫生小组,值日组,统计小组,学****小组,评比小组,违纪审查小组,做操组,宣誓唱歌组等分管班级各项工作,目的是利用学生,发展学生。从而减轻我的工作负担。在比如,我的数学作业要求是没有涂改,字体工整,格式正确。采用三关负责制,五级评价体系,三级是指作业要过三关,一是组长关,达不到要求返回重写,二是课代表关,也是达不到要求返回重写,三是我最后一关,实行回返,量化扣分。五级评价体系是指作业排有A,B,C,D,,量化加5分,B代表良好,量化加3分,C为一般不加分,ABC均为正确,D为改正,E为重写