文档介绍：种菜的感想种菜的感想篇一:种菜感想种菜感想在我们公司的大门西面,我们留了一块自己的小菜地。我满怀信心选了一块菜地,开始了我的种菜生涯。我自小生活在农村,说起种地并不陌生,想想小时候也在家帮家里种地,应该不难,就学着别人也开始撅地、翻地、浇水、播种。开始那地就是一片荒草,由公司清理干净,我们就开始翻地了,看着别人干的挺好,自己就干开了。拿着铁锨在地里翻了一小块,就累的不行了,我们就找了同事帮忙,一块干,干完手上都磨出了茧子,这才意识到农民的劳动这么不容易,我们吃的每一粒粮食、每一颗蔬菜都来之不易,才体会到小时候父母的辛苦。翻完地开始种菜,买种子,开始不知道怎么种,就看着别人怎么弄,自己就种,把种子埋得深了,第一次都没出,以失败告终;于是开始了第二次播种,这次咨询了一下会种菜的、有经验的,中了一次葱,这次还是比较成功的,都长的很好。及时询问一下怎么管理,就及时的浇水、撒肥,上料,结果这次长得还行。通过这几次的种地情况,我学会了很多种地的技巧,也知道了很多种地的方法,知道农民伯伯的不容易。以后我会好好的学****种地的方法,努力把地种的更好,把丰收的果实分享给大家,让我们一块大丰收。预算科:马东东种菜的感想篇二:种菜感悟种菜感悟——分层教学对学困生的实际意义又到了种菜的季节,假日回家帮忙反帝,面积不是特别大,差不多有半个篮球场大。很久没有干这样的体力活了,兴致很高,于是摩拳擦掌,还扬言要在半小时内解决战斗。过了十分钟,翻地的速度慢下来了,呼吸节奏别的很快,手掌也有了打水泡的迹象,回头一看,还有四分之三没有完成呢,这个时候我有些犹豫了,是休息还是继续呢?强撑这翻了几下,终于还是停了下来。稍事休息,然后再次投入战斗时,我改变了策略,把剩下的土地分成了4小块,一部分一部分的去完成。很快的完成了第一小块,于是我的情绪高涨了起来,觉得这活做起来也比较容易,很高兴地投入到后边的劳动中。当翻完第三小块时,看着即将要完成的工作,我想到了学生们。学生的学****可以看做是要种一块地,每个学生都会非常愉快的投入到第一步工作中,也就是种菜种的翻地。几乎所有同学都能在一开始上学的时候认真听课,努力完成作业,可是随着学****的深入,困难出现了,有些同学面对困奶不知所措,学****的压力导致了放弃学业,或者是眉毛胡子一把抓,结果没有重点,不分主次,学了半天却看不到学****成绩的进步。在这个时候不妨借鉴一下翻地的经验。学生学****的时候可以把要完成的学****任务分成若干小部分,这样一来单独的小版块完成起来就容易的多,可以培养对学****的自信心。不仅多了些成功的体验,对将来的学****充满信心,还能切实的巩固住学****成果,起到有效提高学****成绩的作用。将这一理念同分层教学有机结合起来,将会对学生的学****起到更大的促进作用。所谓分层教学,就是根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。这样一来成绩偏好的学生不再会出现“吃不饱”的现象,从而能够更多的掌握知识。而对成绩偏差的同学的意义绝不是仅仅成绩得到提高那么简单。成绩较差的同学,表面来讲是基础不够扎实,在之前的学****过程中有大段的遗漏。从内在来讲呢,就是一开始学****的时候由于