文档介绍：话文学刊· 外语教育教学年第期
高校英语教师职业发展的有效途径
。青松阿荣
.内蒙古机电职业技术学院;.内蒙古农业大学外语学院,内蒙古呼和浩特
摘要随着我国高校英语教学改革的推进,英语教师职业发展这一课题引起了越来越多的关注。本
文就高校英语教师职业发展的特征,从内在因素和外界因素两个方面提出了促进高校英语教师职业发展的有效途
径。
关键词高校英语教师; 职业发展; 内在因素; 外界因素
中图分类号文献标识码文章编号———
随着我国高校英语教学改革的推进,英语教师职业发展辅助教学,使课堂教学更生动有趣、直观易懂,以达到最理想
这一课题引起了越来越多的关注,因为英语教师的职业素养的教学效果。因此,英语教师必须培养自发的、终身的自我
直接关系到我提高和完善的意识,这是促进他们业务水平的最基本也是最
的提高。基于此,笔者认为对高校英语教师及其职业发展进主要的途径。
行研究具有一定的理论和现实意义。、.养成积极反思的良好习惯。教师的反思能力是促进
教师发展是“一个智力、经验和态度等方面的持续变化教师职业发展的重要因素,反思性教学提炼教师的教学经
过程,它源于教师教学备课和授课过程中的决策、课后的反验,提升教学实践的合理性,促使教师获得专业自主发展的
思以及评估”⋯。高校英语教师的职业发展或专业发展能力。反思性教学是指教师在教学过程中,不断思考、探究、
即是教师在高校英语教学过程中,为了满足学生的求知需解决自身教学方面的问题,努力提高教学实践的合理性,促
求、为了适应高校英语改革的要求,进一步进行自主成长与使教学最优化发展的过程。它是教师对自身教学经验的思
自我完善的过程。高校英语教师的职业发展既是教学改革考和评价过程,它包括教师课后对每一堂课的认真回顾以及
的需要,也是其自身发展的需要。据,外语教师的一定时期内对整个教学过程的反思和评价。通过反思这一
专业发展包括两个方面的内容:其一是教师个人在专业教学过程,教师找出每一堂课存在的问题以及自己的教学理念、
生涯中的心理成长过程,其二是指在职教师受外在的教育或教学模式、教学方法、课程安排与研究等方面的不足,从而思
培训。因此,本文提出要想促进高校英语教师职业发展就要索解决的方法,在实践中研究,在研究中成长,使自己的教学
从内在因素和外界因素两个方面着手进行讨论。与研究呈现上升的过程,实现自身的职业发展。
一
、内在因素二、外界因素
.培养自发的、终身的自我提高和完善的意识。目前, .培养和提高教师的科研能力和水平。高校英语教师
高校英语教学改革对英语教师提出了更高的要求:除了过硬的科研能力是其专业能力发展的重要表现,也是促进教学发
的英语听、说、读、写、译等语言技能和丰富的背景文化知识展的有力手段之一。因此,创造良好的科研环境,增强教师
之外,高校英语教师必须懂得外语教育理论、外语教学方法、的科研意识,培养他们的科研能力,是实现英语教师自身学
语言学及二语习得的基本规律,了解学生的外语学习心理和术素养和职业发展的最有力的途径。校方应建立外语教学
习惯;此外,还要熟练掌握现代教育技术,能使用多媒体等辅科研学术带头人的选拔和培养机制,帮助他们解决科研经
助教学手段。而随着时代的发展,外语