文档介绍：24小狮子爱尔莎教学目标:1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活****性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。4、理清课文的叙述顺序。重点难点:1、了解爱尔莎的成长过程和生活****性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。2、理清课文的叙述顺序。3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。教学准备:课前布置学生查找有关狮子的资料、课件第一课时教学过程:一、解析课题,激趣导入。1、同学们,你们喜欢小动物吗,说说你所喜欢的小动物。2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。3、交代任务。学****这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的。二、列出自学提纲,引导自学、反馈。1、回忆自学要求。A、读生字,注意字音、偏旁、笔画、字形。B、读生词,熟读记忆,不理解的词要查阅工具书。C、读课文,标出自然段,读准字音。D、再读课文,找出不理解的地方,质疑训练。2、学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导。3、自学反馈。A、读生字,说说哪些容易读错,找出来,加强练****B、读读生字,找找哪些字形容易写错,找出来,重点指导。C、读读生词,有哪些词不理解,先从字典里查查词义。扑腾:游泳时用四肢打水。宽恕:宽容、饶恕。九霄云外:课文指把怒气抛到很远的地方,消失得无影无踪。恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开。垂头丧气:形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子。和睦相处:相处在一起很友好,和气,不争闹。兽性:野兽野蛮和残忍的本性。三、初读课文,了解内容,初步感知课文情感。1、自由读课文,读准生字的读音,正确地朗读。2、边读边思考每个自然段的主要内容。3、分组讨论每个自然段的主内容。4、讨论后归纳。5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事,写了哪几步,(抱回、照料——生活****性及建立情感——放回大自然。)6、将全文内容按上述顺序归纳,用“先„„再„„然后”训练说话。7、质疑归纳。A、分组提出问题,组内解决,解决不了的在全班提出。B、全班质疑归纳:小狮子爱尔莎有哪些特点,“我”又是怎样和它建立感情的,“我”为什么要把它放回大自然,哪些词句体现了我们的感情,第二课时教学过程:一、复****1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。2、边默读课文边思考:本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容,(出生——成长——回归大自然)3、今天,我们就从这三方面入手学****这篇课文,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。二、按顺序学****理解内容,体会情感出生:1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,先读一读,再完成填空:这是一只()的小狮子。2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空。3、有感情地读一读这些句子。成长:1、读读第2自然段,说说这个段的主要内容。2、请用最简单的词概括小狮子的特点。3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里,4、有感情地朗读。5、总结这一段的学法:读,概括主要内容概,用精练词语概括。说,进行说话训练。读,有感情地朗读。6、反馈。第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“我”。第4段: