文档介绍：2010-2011学年第二学期教学计划内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复****单元。内容安排单元题目话题Unit1OurschoolSchoolthingsUnitWhattimeisit?Time;subjects;mealsUnitIsthisyourskirt?Clothes;colourRecycle1UnitIt’swarmtodayWeather;clothesUnitHowmuchisit?ShoppingUnitAtafarmFarmanimas;number;vegetablesRecycle2本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。二、班级情况分析四年级分两个班,一班组45人,二班44人,两班情况基本相同,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。三、主要教学目标:能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、3、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。4、能听、做6个TPR活动。5、能学会3个小制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱7首歌谣。8、能完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默小故事。10、能了解6项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施:1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导第一单元第一课时课题:Unit1Ourschool 教学重点:掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。教学难点:单词library中辅音连缀的发音。教具准备:、声音、图片等媒体素材。 。 。教学过程: (一)热身/复****Warm-up/Revision) (第三册第五页的“WorkAndPlay”),让学生跟随声音说唱。 ’slearnA,回顾句型:“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学****学校各课室的名称。(二)呈现新课(Presentation) :?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问:Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool. ’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学****序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练****library的发音时,可复****已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。(三)趣味操练(Practice) 。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复****了学过的单词,也为继续学****Let’sdo打下基础。 ’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练****采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。(四)扩展性活动(Add-activities) ’slearn部分的活动手册配套练****画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。 、朋友或家长发Let’sdo中的指令。课后反思:本节课我立足新教材,选择贴近学生生活的题材,学生从最熟悉的自己的学校着手,很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学****语言教