文档介绍：北辰教育学科教师辅导教案学员编号:年级:八年级课时数:1学员姓名:辅导科目:语文学科教师:程丹丹授课类型T-字词回顾C-记叙文阅读T-阅读训练星级★★★★★★★★教学目的1、重点生字词识记,并会写。2、能够找到《背影》的线索,列出六要素,重点字词赏析。3、理清文章的思路和写作脉络,识别记叙文的六要素,阐述阅读感受和情感体验。授课日期及时段2015年10月20日14:00——15:00教学内容歌词导入歌词:《父亲》总是向你索取却不曾说谢谢你直到长大以后才懂得你不容易每次离开总是装做轻松的样子微笑着说回去吧转身泪湿眼底多想和从前一样牵你温暖手掌可是你不在我身旁托清风捎去安康时光时光慢些吧不要再让你再变老了我愿用我一切换你岁月长留一生要强的爸爸我能为你做些什么微不足道的关心收下吧谢谢你做的一切双手撑起我们的家总是竭尽所有把最好的给我我是你的骄傲吗还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊长大啦【点评】小时候依偎在父母身边,总觉得他们为自己做的都是应该的,有的时候还会嫌父母唠叨。随着慢慢长大,我们才能发现我们的欢笑里有父母的辛苦和不容易。尤其是父亲,他用双手为我们打下一片天地,因为有他的照料,我们才能安然成长。(chāishi):旧时***中称临时委托的职务,后泛指职务。(xiè):旧时官吏卸职,向后任交代。(jí):乱七八糟的样子。(sùsù):形容眼泪纷纷落下的样子。(fù)闲:失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》,因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。(yū):言行守旧,不合时宜。(pō):很;相当地。(chóuchú):指犹豫不决,拿不定主意。(pánshān):因为腿脚不便,走路缓慢、摇摆的样子。(shì):擦。(tuí)唐:精神萎靡不振。(suǒ)屑:细小零碎的(事情)。(diàn)记:(对人或事物)心里老是想着,放不下心。(zhù):筷子。(zhū)多:许多。诸,指不确定的多数。(huòbùdānxíng):指不幸的事接连的发生。(chùmùshānghuái):看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。(zìyǐ):控制自己。(yù)于中:感情积聚在心里。(bēnsāng):从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。【点评】字词是基础知识,一定要多写多记,注意区分。1.“差使”作为名词时读“chāishi”,作为动词时读“chāishǐ”。“书籍”和“狼藉”。3.“箸”的读音是zhù,“自已”不等“自己”。记叙文“六步”阅读法【方案】这是一种根据文体(非体裁划分)特点来阅读文章的基本方法。它适用于阅读以叙述、描写为主要表达方式,以写人、叙事、绘景、状物为主要内容的文章。该专题以《背影》为例进行分析,逐步探索记叙文“六步”阅读法。一、看标题信息,揣摩散文类型。问:读《背影》的标题,你能联想到哪些信息?【答】?“人的背影”。?一定是发生在特定时间中的“背影”才会让人印象深刻。?于是就会引出事情的发展脉络。所以我们推测,《背影》是一篇以叙事为主的文章,而这个“人的背影”是事件里的特写镜头。因此我们在阅读过程中,要重点关注这一镜头。二、抓记叙要素,