文档介绍：语文示例教案模板古诗三首学****目标:1、认识2个生字,会写5个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、学****通过看注释,边读边想象画面的方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。学****重难点:品味诗句,指导背诵,积累语言,体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。学****时间:3课时课堂活动预设设计思想一、整体感知,提出问题1、读、写生字,自学多音字。2、借助工具书理解字义和古诗的大意,勾画文中重要的字词和诗句,提出自己不明白的问题。3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。4、划分好古诗的节奏,熟读古诗。二、导学流程(一)导入。(二)自主学****解决问题1、一锤定音。(给正确的音节涂上美丽的颜色)亭(tíngtín)庭(tíntíng)潭(qíntán)螺(lóuluó)谙(ānyīn)2、火眼金睛。(辨字组词)谙()庭()潭()停()记()暗()挺()覃()亭()忆()3、朗读三首古诗,找出自己认为难写的字,写在田字格中。4、小组合作,用自己的话说说古诗的大意。5、小组内向你的学****小伙伴介绍三首诗的作者及背景(三)、学****新课。活动:学****独坐敬亭山》一、自主学****解决问题1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。2、小组内思考、讨论交流下列问题。①、读诗句解释划线的字,再写出诗句的意思。众鸟高飞尽,孤云独去闲。_____________________________________________________相看两不厌,只有敬亭山。____________________________________________________②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是:____________________________________________________________________________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是:_____________________________________。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情____________________。二、交流表达,汇报收获3、全班展示。4、反馈。 5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。学****望洞庭》(一)自主学****解决问题1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。湖光秋月两相和()潭面无风镜未磨()白银盘里一青螺()遥望洞庭山水翠()2、把下面的古诗补充完整,再回答下面的问题。湖光秋月两相和,____________。____________,白银盘里一青螺。诗中描写的景物有________、________、________、________。“白银盘”指的是________“青螺”指的是________“白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖________________________________________________________________(二)交流表达,汇报收获。1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解,每个小组派一位代表说说讨论的结果。2、你认为哪些词句写得好,好在哪儿。有什么疑问?全班学生解决疑问。(三)背古诗。1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。学****忆江南》一、自主学****解决问题自读,读准字音,读熟诗文。2、再读,借助注释,想象当时的情境,理解词句,不懂的作上记号。3、解释下面诗句划线的字,再写出诗句的意思。江南好,风景_______________________________________日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。_______________能不忆江南?________________________________4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是:_______________________________________________5、“能不忆江南?”运用了_______的手法,把它换个说法:__________________________。这句诗表达了诗人_______________________的感情。二、交流表达,汇报收获自由读、背古诗,再在小组内互相读、背。(四)扩展链接、迁移应用1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色,发挥想象把景色画出来。2、细细品读三首古诗,说说这三首古诗有什么相同和不同之处?3、说说你知道的描写山水风光的古诗。(五)达标检测。1、背诵三首古诗,默写前两首古诗。2、《忆江南》这首词描写了江南_______________________________的美丽