文档介绍：陶行知的观后感厦门培训考试网小编为您收集整理的陶行知的观后感,提供全面的陶行知的观后感信息,希望对您有用!陶行知的观后感篇一:《陶行知》读后感读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。在育才学校经济最困难的时候,他到处奔波,筹措资金,以维持学校的日常生活,当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳,学校如同重石,很可能将拖入水底,还是弃石为好。陶行知不予理会,他坚定而乐观地回答:“我不是抱石头游泳,而是抱着爱人在游泳,越游越起劲,要游过急流险滩,达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”,他不把学校学生当“石头”,正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱,竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育,没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”,办学者及都充满着爱,爱教育爱学生,方能奋斗办出像样的学校。教师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近。在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱,即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生,有些学生由于父母忙于生计,把孩子扔在一边,他们得不到父母的关爱,学习跟不上,有时我真的不忍心责备他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业,再想想他们,我们作为教师的有什么理由不去爱他们呢?教育本来就要用爱去浇灌,心与心交融才能回报以真诚。陶行知的观后感篇二:《永远的陶行知》观后感《永远的陶行知》观后感帷幕缓缓落下,演员鞠躬致意,剧场灯光亮起。我突然觉得站起来有些困难。既是因为第一次看话剧,被这种艺术形式的表现力而深深吸引;更是因为这短短的二小时后,我彷佛接过一位可敬可爱的教育先驱和思想大家亲手传来的薪火,让刚刚加入人民教师队伍的我,感受到沉重的责任和使命。先向陶行知先生致敬。“中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。”孔夫子的“有教无类”让教育从贵胄们的专属走入了寻常百姓,那陶行知先生则真正让教育脱离了书本的藩篱。话剧从《晓庄的钟声》开篇,讲述了陶行知先生致力于普及乡村基础教育,创办晓庄乡村师范学校前后的故事。这是我国近代乡村教育最早的发源地和试验场,身体力行地实践了学校教育与生活实际的紧密结合。先生一力踢开中国两千年来教育的门槛,“生活即教育”的理念深深影响了一代又一代人:民主的、科学的、大众的、创造的教育。放到今天来看,这仍然能够代表近代中国先进文化的前进方向,指引着千万教育工作者向这一目标努力。“我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。”这震人发聩的话语不仅是陶行知先生对后辈的教诲,更是他用行动实现的知识分子的梦想。在将